初中语文组教研活动记录表.doc

初中语文组教研活动记录表 时??间 2013-3-28 地??点 七年级语办公室 主持人 秦艳 记录人 卢玉红 教研主题 如何进行细节描写指导 参加人员：初中语文组所有教师 研究目标1、明确细节描写的基本要求，如何指导学生去运用 2、共同商讨怎样上作文指导课更有效，提升全校指导作文的水平 研究过程： 卢老师上课，全体语文老师参与听课 二、卢老师说课，其他老师分组讨论，年级组长总结发言 （一）、卢老师说课： 新课程标准对于7—9年级记叙文写作有这样的要求 ：做到内容具体，考虑写作目的和对象，感情要真挚，根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理地安排内容的先后和详略。但在实际教学中我发现：有近三分之一的学生记叙文写作达不到这个要求。究其原因是他们写人叙事太笼统，不会运用一些细节描写，文章写得像枯树一般，毫无生机。记叙文这种文体，是同学们最易掌握的。因此我准备上了这节课，给同学们如何进行细节描写方面的指导，使他们记叙文写作内容更加充实，人物形象更加清晰丰满。教学流程：感受细节描写的作用、内涵——认识细节描写的内容——对细节描写的指导——实战演练 （二）、各年级组长评课 郑思琴：我们认为卢老师这节作文指导课有一定的实用性。七年级学生写作文要达到600字左右，但实际写作中有一半学生达不到这个要求。若对他们进行细节描写的指导，他们会运用这些描写方法，其作文内容就会充实起来，也不用担心字数的问题。我们提议，卢老师开始选用的材料能否改用一些片段，选文太长，一些学生读地不耐烦。 周凤荣：八年级学生对于各种描写人物的方法有所了解，可他们不会用到作文中去，或不会恰当的运用。人物对话没有典型性，动作描写笼统。卢老师这节课比较详细讲述如何进行细节描写听了很受启发。我们觉得作文指导是一个渐进的过程，卢老师这节课写作理论出示很具体，但对于学生来说，有点难懂。 刘月梅老师：卢老师这节课准备的很充分，上课步骤清晰，重点突出。记叙文也初三学生常练的文体，细节描写是记叙文的血肉，有了细节描写，作文内容才能更充实，人物形象才能更突出。。这节课有些头重脚轻的感觉，训练偏少，练习环节老师可以联系学生实际，设计情境，让学生口头表述也行。 活动反思： 建议教务处定期组织一些教学研讨课，既能促进教师的专业成长，又互为教师交相互交流，共同探讨教学问题，提供了一个平台，还有利于教师科研能力的提升。 ? ? ?