实施有温度的教育一级家长会.ppt

实施有“温度”的教育 自我介绍 我的“经历”（为了自家孩子而选择“天健”） “课改”与“教材”（新教材的改编者，《评价手册》主编） 一个二年级小男孩的妈妈 爱思考，常反思，勤记录，乐分享 关键词 我在做什么？ 我将做什么？ 你该做什么？ 级别 目标总体描述 一级 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 级别 目标总体描述 二级 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 级别 目标总体描述 三级 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 我在做什么？ 儿歌，唱读（已经掌握20首，目标是30首以上） 模仿语音，每天都在做。 活动课，表演课，展示自我。 习题课，重在培养习惯和思维。 结合实际生活，努力创设环境。 我的要求要求——五部曲 鹦鹉学舌：模仿，与录音一模一样。 （课文？迪士尼神奇英语？各种电影？） 耳听心受：重听，听录音，听儿歌，听故事，听他人说英语。 (认单词？会字母？) 活学活用：句型，日常对话，强调能灵活地结合情景使用。 （认句子？背课文？） 专心致志：课堂练习，听力考试，能审题，能抓住关键词。 （漏题？忘记带练习册？） 津津乐道：兴趣是最好的老师。 班级学情情况分析 学生特点： 孩子思想活跃，精力充沛、好奇心很强，情商比较高，独立意识逐渐形成并慢慢增强。 聪明孩子多，好动； 好动，好思考？ 教学方法： 适宜任务型教学，学生通过感知，体验、参与、合作等方式实现任务的目标，感受成功。就是学会用英语来做事情或完成任务。（见照片） 分类 A类：乖乖虎型——学习品质好，自觉，上课积极，作业认真，各项活动也都能认真参与。 B类：黑马型——学习能力强，但不够自觉，上课偶尔走神，兴趣来了也特别能参与。 C类：中庸型——学习能力中等，自觉还过得去，但是上课也能遵守课堂纪律，能听进去。 D类：木偶型——学习能力中等，但很不自觉，需要老师家长在后面紧紧盯着，稍微放松就下滑。上课有时候走神，有时候来劲。 E类：懒散型——学习能力基本没有，能力跟不上，上课混，下课抓他补课？接送问题？当天的知识怎么消化？ 将要做什么？ 拼读法，音素，发音规律（深圳市的要求） 模仿绘本（课堂） 用英语做事情（生活化的英语） 更专注（课堂练习提高要求） 更爱英语（有信心地学习） 家长应该做什么？ 1、你的孩子每天都模仿了吗？ 一起作业网 听读的习惯 家长应该做什么？ 作业情况的反馈，每周的任务单。《活动手册》和《知识与能力训练》是否课后查看漏题，及时补全。（各配套录音的说明） 上百度搜索：郑民军博客 家长应该做什么？ 2、作业情况的反馈，每周的任务单。查看漏题，及时补全。（各配套录音的说明） Jimmy.Y, Harry, Amy. S, Kelly, Daniel. Xiao, Bella, Larry, Pick, Ray, Tom, Lily, Jason, Johnny, Ariel, Brittany, Tina, Benny, Mary Anne, Sampson, Beryl, Jimmy.Z, Amy. W, Mickey, Owen, Apple, Toby, Katty, Thomas, Oscar, Lucy, Rain 表扬他们其实是表扬家长，因为任务单要打，辛苦了, 对话后要签名，辛苦了，每天要监督孩子听读辛苦了。 没有表扬的不代表批评，其实上课都还好，偶尔走神是正常，但是我对自己能否hold住他们有点小自信，最怕。。。。？! 家长应该做什么？ 2、作业情况的反馈，每周的任务单。查看漏题，及时补全。（各配套录音的说明） Coco, Linda, Jessica, Barbara,Yolanda, Dorothy,Kenny,Young, Mik