发展迟缓幼儿评估幼儿社会行为评量与辅导.ppt

* * * (十五)社會行為觀察評量表 ●目的： 　　此分量表以主要目標為觀察方式，採用時間取樣法，觀察幼兒的社會行為。 ●內容： 一、正向社會行為 1.專注 2.友善的動作或口語 3.有禮貌的請求 4.等待、輪流 5.合作 6.提供有益的幫助或建議 二、負向社會行為 1.分神 2.無所事事 3.干擾 4.搶奪 5.攻擊或爭吵 6.不友善的動作或言語 ●用途及建議： 　　此份觀察評量表係為研究做學位論文「社會技巧訓練對學前兒童同儕關係之影響」需要編製的，使用者在使用此份觀察評量表時，必須了解此量表觀察項目的操作型定義。 (十六)友誼概念問卷 ●目的： 　　此份問卷主要評估幼兒對於選擇好朋友的動機、標準及期望。 ●內容： 一、施測方式 由主管試者帶小朋友到施測場所，建立關係，並說明指導語：「XXX，今天阿姨要問你一些交朋友的方法，你要仔細聽喔！阿姨要問你第一個問……」，為鼓勵幼兒盡量思考，在幼兒回答完之後，再問：「還有其它的嗎？」  二、計分方式 1.類別分析 2.階段分析 類型 內容 例句 外在特徵 指兒童提及好朋友的身體特徵或擁有誤作為選擇好朋友的依據 「她很漂亮啊！」 聯合活動 指兒童提及其與好朋友的共同活動或依地理位置的接近作為選擇好朋友的依據 「他會和我玩」 欽慕 指兒童提及因好朋友具有一些美德、優點或成就，故選擇其做為好朋友 「他很乖」 情感性 指兒童提及其與好朋友相處時的樂趣或有情緒的表露 「我和他在一起很快樂」 利他行為 指兒童提及其好朋友有幫忙、分享及合作的具體行為，故選擇其做為好朋友 「他會幫助我」 親密性 指兒童提及其好朋友給與精神上的支持、信任等親密行為，故選擇其做為好朋友 「他會把心事告訴我」 其他 指兒童的答案無法歸為上述六類時，則為此類 「我們已認識很久」 兒童友誼概念類型 (類別分析) 階段 說明 例句 ○、暫時的玩伴 以物質、身體特徵和地理位置接近友誼基礎 「」 一、單向的支持 認為好朋友是可以滿足自己的要求，知道自己喜惡的人 「」 二、雙向的公平合作 認為好朋友以雙方為考慮的條件，可以滿足彼此的需求興趣 「」 三、親密互享的關係 好朋友意味著互相支持，分享苦樂等 「」 四、自主性的相互依賴 尊重好朋友在依賴與自主兩方面的需要 「」 友誼概念發展階段 (階段分析) 1.單純階段： 　　若兒童反應內容只包含一個階段，則以此種方式評定。 2.複合階段： 　　若兒童反應不只包含於一個階段的特徵，依其主要反應為主要階段， 其次要反應為次要階段，採複合階段評定法。 ●用途及建議： 　　此份問卷係為研究生做學位論文「兒童友伴選擇、友誼概念與友誼知覺知相關研究」需要而編製的，問卷中的題目係以問題情境為主，以瞭解幼兒友誼概念的發展。 (十七)幼兒發展里程碑 ? ●目的： 　　此份一覽表住要目的在列出一歲至六歲幼兒的大至發展過程，以提供父母作為瞭解孩子發展的參考。 ●內容： 　　一覽表中呈現一歲至六歲幼兒的大致發展過程，包括粗動作、精細動作、語言表達、語言理解、社會性及身邊處理，其中所列之社會能力的發展情形如表所示。 年齡 社 會 性 發 展 六個月 三歲至三歲 1.會道歉，當作錯事時會說對不起。 2.已有一個要好的同伴。 3.會給小朋友一些暗示。 至五歲 四歲六個月 1.會同情，安慰同伴(用言語)。 2.和同伴計畫將來玩什麼。 至四歲 三歲六個月 1.會與其他的小朋友遊戲比賽。 2.能自己過斑馬線或過街。 ? 六個月 五歲至五歲個月 1.在遊戲中有些性別分區。 2.會選擇要好的朋友。 3.遊戲中會遵守公平及規則。 個月 四歲至四歲六 1.在沒人照管下再住家附近蹓躂。 2.會在遊戲中稱讚或批評別的小朋友。 ? 六歲 五歲六個月至 1.會完簡單桌上遊戲和撲克牌。 2.和同伴分享秘密(不告訴大人)。 幼兒社會能力發展一覽表 ●用途及建議： 　　是幼兒發展里程碑資料中的一部分，此資料只列出其中三至六歲幼兒社會能力的大致發展過程，以提供父母作為瞭解孩子發展參考，但此資料並非是標準化的評量工具。一般使用者必須瞭解此種現象，使用時，只能瞭解孩子在社會性發展的大致情形，倘若有些孩子的社會性發展有幾個月的差距，並未代表期發展遲緩。 (十八)幼兒行為評量表 ●目的： 　　此份量表僅供做為幫助老師觀察幼兒在各個領域的發展情形。 ? ●內容： 　　此量表包括五項發展領域，有社會/情緒、語言、認知、動作能力及保健/自助技巧，其中社會能力的內容如下。 1.指認身體各部份。 2.表達情感。 3.能與父母分開。 4.與成人建立關係。 5.和同儕建立關係。 6.找尋新經驗。 7.興趣的維持。 8.合作。 9.控制聲量。 10.表