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《应用文书写作》课程整体教学设计;一、管理管理信息
课程名称:《应用文书写作》
制定时间:2010年2月10日
课程代码: 略
所属分院: 人文学院
制定人: 黄明光
批准人: 略; 二、基本信息
学分:2
授课对象:全院部分学生
学时:36
课程类型:公共课;三、课程设计
1、课程目标设计
(1)能力目标
①培养学生对企事业单位常用公文的认知能力。基本目标是:具备写作各种公用文书种类的能力。对通用公文的文种、格式有初步的辨别力。提高层的目标是:区别中英公文的能力,具有书写中英公文的能力。;②培养学生撰写常用公文的能力。基本层目标是:能书写国家行政部门规定的各种文种公文,文笔流畅,内容简洁,用字准确,无错别字,正确使用标点符号。提高层目标是:正确使用开端用语,称谓用主、递送用语、引舒用语、拟办用语、经办用语、过渡用语、期请用语、批转用语、征询用语和结尾用语。能用英语书写社交信函、商务、礼仪文书。;③培养学生修改错误公文及文句的能力。基本层的目标是:具备辨别公文文种和格式正误的能力,能识别常用公文中的文字错误,能辨别公文标题、题注、主送机关、正文、发至级限、附件、、必文机关、签署、成文时间和印章常见的失误。提高层:拥有辨别报刊、学院公布栏上错误能力。让学生具备修改常用不同种类公文格式错误的能力。;④培养学生公文的宣读能力。基本层目标:要求普通话流利、发音准确、读字无误。提高层目标:针对不同公文能运用不同语气宣读公文篇幅短小公文,要求脱稿宣读。
⑤提高学生考取初级、中级国家秘书资格证书的应试、过关能力。
(2)知识目标
①认知:认知不同文种的思路、结构、表达方式的不同要求。;②理解:正确认识常用公文的格式、制度、基本内容模块,结构模式的要求。③掌握:掌握各种公文的写作结构、原则、特点。(3)素质目标①通过写作课的学习,培养学生热爱祖国文字,语言的情感,从而进一步增加学生爱国主义精神。②学习了十三种文种学习后,扩大学生的知识面,提高内在修养。③通过文书写作的学习,提高学生的文化修养。 ;2、课程内容设计;3、能力项目设计
(1)常用公文错误案例汇编
学生可以分为若干个小组,到浙江省杭洲市区留下镇、学校校园内寻找有错误的公文,或者公文中的错误文字、格式,将其汇编成册。
(2)学生自己拟定的公文汇报展
让学生将自己拟定的公文作品制成电子板,放入学生的QQ群里,让全班同学自己阅读、欣赏、培养学生自己欣赏、自我评价和创新能力。
(3)能准确运用英语书写常用的通知、告示等文种。; ;编 号
2;编
号;编号;编号
5;编号
6;4.进度表格设计;2;5;5、第一堂课导入设计;5、第一堂课导入设计;四、考核方案;四、考核方案;五、教材、参考资料
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