启发潜能教育-中山大学附属中学.ppt

啟發潛能教育中山大学附属中学 平凡的教育理论 带着 不平凡的教育果效 五項基本原則 人们是有能力的，可贵和负责任的，并且应该相应地对待， 教育应该是合作的活动 过程是我们刻意制造的 人拥有未利用的潜力 这潜力可以被发挥的 (通过人people、政策policy、项目program和过程process 目的 透过教育过程把学生的潜能启发出来 让学生在愉快、被肯定、被鼓励的气氛中提升自信，突破自我 认同积极主动和分工合作 学校不是一间工厂，而是一个快乐家庭 Invitational Education 尊重 所有人都是有价值、有才能和有责任心 他们应被同等看待 (公平) 每个学生独特 – 他们是唯一 让他们找到理想、方向 信任 教育是一秩互相協作的活動 建立一個可以取信于人的互动模式 TUESDAYS WITH MORRIE Sometimes you cannot believe what you see, you have to believe what you feel. And if you are ever going to have other people trust you, you must feel that you can trust them, too – even when you’re in the dark. 樂觀進取 人类在所有的工作领域中，都有未经发掘的潜能 学生、教师在教育过程中都需要受到不断的赞赏，同时亦让他们不断的自我成长 刻意安排 要让学生的潜能发挥到最好 那就要透过刻意设计的地方、政策、过程和计划去协助个人成长 设计者在个人素质或专业方面均需与人和睦、并能和平自处 四個層次 4.刻意邀请(Intentionally Inviting) 3.非刻意邀请(Unintentionally Inviting) 2.非刻意不邀请(Unintentionally Disinviting) 1.刻意不邀请(Intentionally Disinviting) 发展有中国特色的启发潜能教育[试验计划] 白云区:4所小学 佛山区:5所小学 海珠区:4所中学 如何通过启发潜能教育提升学校学与教素质 培训 (成立骨干小组) 交流、探访 通过五P，筹备计划书 (Action Plan) 修改计划书、落实计划书 深化启发潜能教育 – 伸展至课堂学习 学校教育基本目标发挥每个儿童的潜质 Source of Change 改變源頭 Source of Change Source of Change 改革學校？ 鼓励教师共同参与和拟定学校的办学愿景、学校的发展策略、日常行政运作… 营造具成长(发展)导向的校园文化 (growth-oriented culture)，适切和慷慨地对教师作温暖的回馈 探索中西相融的领导风格 / 校长需保有健康活力的精神面貌 / 以热情 (passion) 迎接每一个人 選自靜悄悄的革命 让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重，每个学生都能放心地打开自己的心扉，每个学生的差异都得到关注的学习 不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法、与他们心心相印。 应该追求的不是『发言热闹的孝室』，而是『用心地相互倾听的教室』 世界是平的 当我回想起，我最喜欢的老师时，我并不记得他们具体教会了我休么，但我肯定记得曾经所学的内容激动不已。 现还伴随我的并不是他们传授的内容，而是学会那些内容的激动心情。 高质量学校的特征 鼓励老师从其他老师中学习 应给予老师询问或反思的机会 鼓励老师创新 专科专教 高质量教才 给予老师机会直接及自主地去备课 制造凝聚力给老师及组别 高质量学校的特征 (2) 容许老师在不同阶段参与及贡献学校活动 鼓励不同持扶者参与学校活动 学生为本 老师之间的关系 - 融洽 扩阔老师的视野 在学习过程中重视反思及辩论-提升老师及学生最好的方法 培训老师成为领袖 改变需要经过以下四个步骤 知道 : 知道有新的意念存在 明白 : 新的意念如何运作及运用后会有那些得益 运用 : 如何使用新的意念 采纳 : 每天运用新意念 對學校的貢獻 正確策略 – 無所不能 (Move beyond impossibilities) 對學校的貢獻 由非刻意到刻意 ( From “Good” to “Great”) 對學校的貢獻 用心去做教育 (From “Hardware” (設施/硬件)to “Heartware”) 對學校的貢獻 每人均可貢獻，今環境更進步及温暖 “The Heart of Education is the Education of the Heart”教育的核心就是用心去教育 Dr. W