教学管理制度全文.doc

教学管理制度 一、教学常规管理制度……………………………………………………………………………………1 二、奖教奖学制度 ……………………………………………………………………………………5 三、减轻学生过重课业负担的措施 ……………………………………………………………………8 四、教室管理制度…………………………………………………………………………………………9 五、功能室管理制度………………………………………………………………………………………9 （一）电脑室管理制度 ……………………………………………………………………………9 （二）电教室管理制度 ……………………………………………………………………………10 （三）校史室（荣誉室）管理制度…………………………………………………………………10 （四）劳技室管理制度………………………………………………………………………………10 （五）美术室管理制度………………………………………………………………………………10 （六）书法室管理制度………………………………………………………………………………11 （七）音乐室管理制度………………………………………………………………………………11 （八）体育室管理制度………………………………………………………………………………11 （九）舞蹈室管理制度………………………………………………………………………………11 （十）语言室管理制度………………………………………………………………………………12 （十一）自然室管理制度……………………………………………………………………………12 （十二）教学仪器室管理制度………………………………………………………………………12 （十三）图书阅览室管理制度 ……………………………………………………………………13 （十四）教师阅览室管理制度………………………………………………………………………13 （十五）学生阅览室管理制度………………………………………………………………………13  教学管理制度 一、教学常规管理制度 一、备课基本要求： 1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须认真钻研教材，用“心”备好每一节课（包括积累与运用、作文课、复习课）。 2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上明确本册教材的目的和任务，教学内容的编排体系，基本知识，基本技能要求和教学规则。微观上必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。 3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。 4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。 5、精心设计教学过程，创设教学情景，力求使教学层次能适应学生的思想活动的特点，既循序渐进，有张有弛，又有一定的能力训练和思维活动的强度。教案的内容包括：教学目的要求；重难点；教具准备；教学基本步骤；教学方法；板书设计；课堂练习；小结；作业布置、教学后记等等。无教案不得上课。 6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。逢双周各教研活动时间为同级同科集体备课时间。由备课组长主持。每次集体备课有一位老师作中心发言，并指定专人作好活动记录。 7、备课时，应将教材上的有关习题做一遍，以了解习题同教学内容的关系。应根据教学目标，精心设计和选择课堂例题、习题和作业。板书设计不但要合理、突出重点，还要设计板书的时间。 8、要充分利用多媒体等现代化教学手段，制作好图文并茂的课件，丰富课堂教学的手段。 9、教师要活用教材，做教材的创造者不做教材的消费者，参与课程的开发与研究，创造性地发挥教学能力。 10、学校建立教案检查评比制度，每学期检查二次，由教导处和科组长负责检查，教案检查结果，记入教师业务档案。 二、上课基本要求 1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须用“情”上好每一堂课，向四十分钟要质量。 2、教师必须在上课前到达教室，检查学生出勤和课前准备情况，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。上课开始和结束，师生应该互相致礼。教师要精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。 3、上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。 4、为了提高学生的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交代清楚。不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。特别是要照顾到中、下生，不断激励他们的学