孙庄小学青年教师培训管理制度.doc

孙庄小学青年教师培训制度 一、校成立青年教师培训领导小组，培训重点一是师德，二是基本功。 二、建立拜师制度。毕业新入校工作的教师均要拜一位教育教学经验丰富的教师为师。拜师后的第一年青年教师在新课之前都必须听师傅的课，消化后再上课。每周要请师傅听1—2节课，教案经师傅审阅后方能上课。 三、新入校青年教师入校后在暑假必须进行上岗前培训，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及学校岗位和职责、规章制度，考核合格后再排课上岗。 四、青年教师的教案必须认真规范。新教师备课必须写详案。 五、每学期青年教师都要开一节以上的公开课。 六、青年教师必须学会使用电化教学仪器，必须能熟练地使用计算机辅助教学及编制试卷和练习。 七、英语青年教师必须认真学习外语达到和保持大学英语四级水平，以利于进行国际交流和双语教学。 八、青年教师均须担任班主任，因工作关系暂时不担任班主任的要担任副班主任。 九、青年教师的主要任务是打基础，要把全部精力投入到教育教学中来。 十、每学年末，青年教师都要做一次书面总结进行交流。 十一、经考查，素质好、有培养前途的青年教师，将予以鼓励。 十二、建立新教师培训档案。 孙庄小学骨干教师培训制度 骨干教师是学校工作的顶梁柱。为加强我校骨干教师的培养，特制订我校骨干教师的培训制度。 一、学校将在学科教学中崭露头角、教学效果好、业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。 二、建立老教师与骨干教师的师徒关系，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。 三、定期组织骨干教师赴省内外名校参观学习。 四、邀请省内外有关专家教授来校作专题报告，一年1-2次。 五、推选聘任骨干教师为学校学科带头人，积极培养并向区、市推荐学科带头人。 六、选拔优秀骨干教师担任科、级组长领导岗位。 七、骨干教师每学期上公开示范课一节，每年要撰写教学教研论文一篇。 八、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。 九、优先安排骨干教师的业务进修。 孙庄小学校本培训制度 为了培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才。 一、校本培训的目标 1.不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。 2.进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。 3.掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。 4.提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。 5.建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。 二、校本培训的主要内容 1.学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。 2.加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。 3.教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。 4.教师基本功的培训。通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。 5.师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。 三、培训方式 我校校本培训采取以下方式进行： 1.集中学习和分散学习相结合，点面结合。 每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。各校以校为单位组织学习；通过集体备课人，教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。 2.专家指导。在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。 3.充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。 4.开展“一帮一”师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结对的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。 四、校本培训的原则 1.辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。 2.灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。 3.实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。 4.针对性原则：校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。 孙庄小学校本教研制度 我校校本教研教度分为三级制度： 一级——校长、教导处、教研