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党性教育和党性锤炼剖析材料 一、深刻感悟“三点体会” （一）“勇于探索”是检验真理的“试金之石” 沿着红色革命的发展历程，我们能够清晰地感受到革命先烈们勇于探索、追求真理的执着。孙中山先生一生心怀天下，忧国忧民，虽屡战屡败，仍坚持不懈探索革命新道路，为中国革命最终走向成功积累了宝贵经验。战争年代，不断探索马克思主义中国化道路使得共产党人最终赢得胜利；和平年代，邓小平同志摸着石头过河，坚持改革开放为新中国的发展迎来了重大契机。 实际工作中，随着社会环境和工作实际的动态发展，几乎每一项工作都将面临新的形势和变化，没有现成的理论和方案可以生搬硬套，必须以发展的眼光去探索和尝试，才能适应社会发展的潮流，工作中必须有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，放弃探索只能令人更加颓靡，软弱，甚至一蹶不振。 （二）“敢于担当”是领导艺术的“精神之脊” 党的干部要敢于担当，面对失误要敢于承担责任。中国共产党96年的辉煌历史证明，担当精神是共产党人的脊梁精神。在革命战争年代，担当是为民族独立和人民解放抛头颅洒热血，前赴后继；在今天，担当就是要把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。担当大小，体现着干部的胸怀、勇气和格调。共产党早期领导人瞿秋白为革命事业竭心尽力，但因“左倾”盲动主义错误，脱离现实社会条件，加之受王明等人打击迫害，虽被调整出政治局，但仍然能够积极反思错误，勇于面对挫折，释然发挥自己的文学特长服务人民，展现出“敢于担当”的高尚情怀。 实际工作中，领导干部应该正确看待个人得失，在荣誉面前不争功、在失误面前不推过，善于从失误中汲取教训，不断改进提高，这是领导干部应有的觉悟和境界。 （三）“执政为民”是通向成功的“必备之匙” “最后一碗米，用来做军粮；最后一尺布，用来做军装；最后一个儿子啊，送他上战场。”这首当年革命老区的歌谣，见证了亿万人民拥军优属的一往情深。历史告诉我们，任何政党和军队都离不开人民群众的广泛支持。正如叶剑英元帅所说：“我们是靠人民战争起家的、取胜的。这个法宝，我们过去靠它，现在靠它，将来仍然要靠它” 。 党的好干部焦裕禄，全心全意为群众服务，工作细致到观察老百姓家中烟囱是否冒烟，睡到牲口棚向群众请教农业知识。“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神是他一生的光辉写照，他做到了“先天下之忧而忧”，却没能迎来“后天下之乐而乐”，得到了老百姓的广泛支持和拥戴。因此，群众工作能力是干部领导能力的重要表现，是检验工作方法的重要标准。 实际工作中，作为一名教育工作者，面对的群众多为一线教师和学生，应当自觉调研了解他们的实际需求，坚持思想上尊重群众、感情上贴近群众，真诚倾听群众呼声，关心群众疾苦，切实解决广大师生的实际问题，才能更好地开展工作，才能体现出各项工作的实效性。 二、对照反省“四项问题” （一）理论学习存在“偏食”问题。在实际工作中，本人对学习能够给予足够的重视，但过于挑选专业化或者兴趣化的内容进行学习，对于自身业务之外或者不感兴趣的内容往往选择避而不谈，特别是对于党性教育方面，存在思想上的轻视，没能正确认识业务或专业知识与党性教育学习两者之间相辅相成、相互促进的辩证关系。党性教育学习，既能掌握马克思主义哲学，学会辩证的唯物主义，也能不断提高战略思维、历史思维、辩证思维和创新思维，我们每个党员都要从中学习科学的思想方法和工作方法，而不是单纯从专业知识方面获取营养。 （二）工作方法存在“敷衍”问题。在从事学生工作期间，曾经在一年当中完成了多项工作方案和管理办法的草拟和修订。起初自己还对这些成果沾沾自喜，但在实际执行和操作时却发现有的方案不具备可持续性，没能考虑一线学生的实际情况。仔细思量，问题出在闭门造车，缺乏调查研究和实践考察，仅依靠工作经验和研讨交流而进行粗浅的文字堆积，不能代表学生群体的根本利益和实际需求，具体的工作方案或管理办法应该源自生活实际，源自大量的实践考察。 （三）服务大众存在“动摇”问题。参加工作十多年来，本人曾经先后在校办、人事处、学生处和财务处等部门工作，在每一个岗位都是直接服务于一线师生。这其中不厌其烦的加班加点，伏案疾书，成了工作中周而复始、必不可少的元素。长期下来，身心疲惫的同时，也对继续服务广大师生的信念产生了动摇，曾经不止一次受家人的影响，有过放弃行政管理岗位，转而投入到专任教师队伍中去的念头，以谋求更多时间陪伴家人和享受生活。 （四）工作作风存在“冒进”问题。近年来高职教育面临诸多改革，由于在学校中层干部中年龄相对较轻，自己往往在“改革”与“保守”之间选择前者，而大力推进改革，也容易产生一些副作用，个别改革措施存在“冒进”问题。比如：我2010年在人事处工作期间，按照中央及广东省的有关精神，努力倡导在同类高校中率先完成校内大部制改革，虽然在各部门衔接方面起到了职能精简、协调方便