高中地理(鲁教版)必修Ⅰ第二单元第二节第一课时《大气圈的组成、结构与大气的受热过程》教学设计.doc

高中地理（鲁教版）必修Ⅰ第二单元第二节第一课时《大气圈的组成、结构与大气的受热过程》教学设计 【课标解读】 课标要求：运用图表说明大气受热过程。 分析这条标准，其包含的具体要求如下：（1）根据标准的要求，学生应能够运用大气垂直分层图说明大气各层厚度、大气的主要特征及与人类的关系；（2）能够根据示意图，说出太阳辐射到达地面后在地面和大气之间的能量转换的基本原理；（3）能运用大气保温作用原理，解释有关的自然地理现象。 【教材分析】 本课时教材主要讲述了两个方面的问题：大气的组成、结构和大气的受热过程。热状况和大气成分是各层的基本特征，大气运动和其他大气现象都与他们密切相关。地面吸收太阳辐射增温，大气吸收地面辐射增温，大气逆辐射又将大部分热量还给地面而起到保温作用。 【教学目标】 知识与技能：明确大气的组成、分层与主要特征；理解大气的受热过程。 过程与方法：运用图表分析大气的受热过程；运用相关原理解释实际问题。 情感态度与价值观：唤醒同学们的环境保护意识，树立地理来源于生活并服务生活的地理观。 【教学重点】大气的垂直分层及各层特征；大气的保温作用。 【教学重点难点】理解大气保温作用的原理并解释有关的自然地理现象。 【教学方法】自主学习、合作探究 【教学过程】 设计思路： 本课充分运用“设计情境---引出问题---学生自主探究和合作学习总结结论—教师总结”的教学方法，恰当的处理教材，创设让学生主动构建新知识的情境，调动学生的主动参与精神，尊重学生的人格，关心学生的发展，营造民主、平等的教学气氛，着力于学生创新能力的培养，构建“情境、协作、意义建构”相结合的探究式教学设计，为学生提供一个充分展现自我、发挥个性的舞台。 课堂展示 大气圈的组成及结构 组成及作用 教师：用多媒体展示原始大气的形成过程和主要成分。 【自主探究1】 1、现在地球大气以哪些成分为主？这些成分又各有什么作用呢？（阅读课本35-36页，解决问题） 结论：低层大气的组成及作用 大气的组成 组成作用 干 结 空 气 氮 生物体的基本成分 氧 维持生物活动的必要物质 二氧化碳 植物光合作用的原料；对地面保温 臭氧 吸收紫外线，使地球上的生物免遭过量紫外线的伤害 水汽 成云致雨的必要条件；对地面保温 固体杂质 成云致雨的必要条件 2、大气成分还会变化吗？未来的大气又会是什么样呢？（教师展示农民焚烧秸秆、工厂排放浓浓的黑烟、北极熊小心翼翼的站在浮冰之上，进退两难的图片，引导学生讨论回答） 结论：大气的成分还会发生变化。人类不合理的生产活动向大气层排放大量的污染物，使二氧化碳的浓度升高，加剧全球气候变暖。因此，我们应该保护大气层，因为我们只有一个地球！ 【体验成功】 城市上空多雾的原因是由于空气中（ ） 答案：C A.对水汽 B.二氧化碳含量高 C.固体杂质多 D.臭氧含量高 （二）大气的垂直分层 【自主探究2】 1、大气在垂直方向上分成几个层次？划分的依据是什么？ 2、在不同层次气温是怎样随高度变化的呢？这种变化对人类有什么影响？（阅读课本36页，完成问题） 结论： 图示 分层 主要特点 与人类的关系 气温/℃高度/㎞ 气温/℃ 高度/㎞ 高层大气 有若干电离层 能反射短波无线电波，影响无线电通信 平流层 气温随高度增加而增加，以平流运动为主 气流平稳，利于高空飞行 对流层 气温随高度增加而降低，以对流运动为主 天气现象复杂，与人类关系最密切 【体验成功】 见新学案37页“自我测评”4、5、6题。 【思维拓展】 正常情况下，对流层温度上冷下暖。每升高1000米气温降低6℃。下面哪幅图反映正常情况下的气温递变？对比A.B.C三图有何不同？ 20C图20B图20A图141000 20 C图 20 B图 20 A图 14 1000 高度/m 0 1200 14 1000 高度/m 0 14 1000 高度/m 温度/℃ 大气的受热过程 材料：由试验得知，任何物体都向外辐射能量，且物体温度越高，辐射中最强部分波长越短；反之，越长。 设问：已知太阳表面温度约为6000K，地球固体表面平均温度约为22℃，近地面平均气温约为15 结论：太阳辐射波长最短，大气辐射波长较长，地面辐射波长最长。太阳辐射是一种短波辐射，大气辐射和地面辐射是长波辐射。 （一）大气的削弱作用 【自主探究3】 月球表面白天温度最高达183 ℃ ，而地球表面最高约50℃左右，为什么呢？（阅读课本36 【思维拓展】 1.多云的白天比晴朗的白天感觉较凉爽，为什么？ 2.在日出之前和日落之后的一段时间内，太阳在地平线以下，为什么天空是亮的？ 地平面地 球 地平面 地 球 太阳