2015毛概第一章课件.ppt

课程简介 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（简称 “概论”课），是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）精神而设置的思想政治理论必修课程。 本课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义建设为重点，结合中国共产党领导人民在中国特色的革命道路、社会主义改造道路和社会主义建设道路的探索中，所进行的艰苦实践和理论总结，反映党的几代领导集体不断推进马克思主义中国化的历史进程和基本经验，阐述马克思主义中国化一系列理论成果各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义，认识中国特色社会主义理论体系。 学习方法 （一）马克思主义中国化的提出 马克思主义中国化概念的提出 （二）、马克思主义中国化的科学内涵 （三）、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 马克思主义中国化的历史进程 一、毛泽东思想的形成和发展 时代背景 二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 第一　关于新民主主义革命理论 关于革命性质、任务、对象、动力、领导力量、步骤、前途和新民主主义革命总路线 关于统一战线、武装斗争和党的建设 关于中国革命夺取全国胜利的道路 第二　关于社会主义革命和社会主义建设理论 人民民主专政理论 社会主义改造理论 社会主义建设的十大关系 社会主义矛盾学说 中国工业化道路思想 第三 关于革命军队的建设和军事战略理论 系统地提出了建设新型人民军队的思想 提出了进行人民战争的思想 提出了人民战争的战略战术和十大军事原则 提出了建设和发展现代化国防技术的思想 第四　关于政策和策略的思想 毛泽东精辟地论证了革命斗争中政策和策略问题的极端重要性，指出政策和策略是党的生命，必须根据政治形势、阶级关系和实际情况及其变化制定党的政策，把原则性和灵活性结合起来 第五 关于思想政治工作和文化工作的理论 思想政治工作是其他一切工作的生命线 发展民族的、科学的、大众的文化 实行百花齐放、推陈出新、古为今用、洋为中用的方针 关于知识分子要与工农群众相结合的思想 第六 关于党的建设的学说 从思想上建党 理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评相结合的三大作风 整风是马克思主义思想教育的有效形式 “惩前毖后、治病救人”的正确方针 要继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，反对官僚主义 三、毛泽东思想的历史地位和指导意义 一、邓小平理论的形成与发展 二、邓小平理论的科学体系和主要内容 三、邓小平理论的历史地位和指导意义 一、“三个代表”重要思想的形成与发展 二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 一、科学发展观的形成 二、科学发展观的主要内容 三、科学发展观的指导意义 本章小结 阅读书目 思考题 （3） 2001年7月，江泽民在建党80周年大会上的讲话，全面阐述了“三个代表”的科学内涵和基本内容，正确回答了在新的历史条件下“建设什么样的党、怎样建设党”这一重大问题。 江泽民在纪念建党80周年大会上的讲话 （4） 2002年11月，江泽民在党的十六大报告中进一步阐述了“三个代表”重要思想的时代背景、历史地位、精神实质和指导意义，阐明了贯彻“三个代表”重要思想的根本要求。 党的十六大把“三个代表”重要思想确立为党必须长期坚持的指导思想并写进了党章。2004年又写进了宪法。 　 “三个代表”重要思想，在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识。 1、中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求。 2、中国共产党必须始终代表中国先进文化的前进方向。 3、中国共产党必须始终代表中国最广大人民的根本利益。 1、指导思想的又一次与时俱进 2、全面建设小康社会的根本指南 3、加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器 2003年7月，三个代表”重要思想理论研讨会在京举行 第三节 中国特色社会主义理论体系-----科学发展观 一、科学发展观的形成 二、科学发展观的主要内容 三、科学发展观的指导意义 1、科学发展观形成的条件 （1）根本依据：社会主义初级阶段的基本国情。 （2）现实基础：我国在新世纪新阶段的阶段性特征。 （3）重要借鉴：当代世界的发展实践和发展理念。 2、科学发展观形成发展的过程 （1） 2003年10月，党的十六届三中全会指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是党的文件中第一次提出科学发展观。 （2） 2004年9月，党的十六届四中全会通过的《关于加强党的执政能