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* 欣赏歌曲 听了这首歌，你想起儿时的快乐了吗？跟大家说一说。 你们想知道鲁迅儿时的快乐吗？今天我们就来学习《从百草园到三味书屋》这课，看看鲁迅的快乐体现在哪里。 解题 文题“从百草园到三味书屋”体现了作者的写作顺序。先写“百草园”的乐趣，再写“三味书屋”的新奇。并且“从……到……”的句式体现了时间的推移和空间的变换。 作者简介 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 作品：《鲁迅全集》《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》等。 鲁 迅 读准字音 攒 拗 确凿 菜畦 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕 人迹罕至 秕谷 斑蝥 敛 人声鼎沸 宿儒 同窗 理解词语 确凿：确实。 轻捷：轻快敏捷。 鉴赏：鉴定和欣赏。 方正：行为、品性正直无邪。 人迹罕至：很少有人来。 人声鼎沸：形容人声喧闹。 1、文中哪句话可以表明作者对“百草园”生活的感受？体现了作者什么样的感情？ 听课文朗读，探讨： “但那时却是我的乐园”。 体现了作者对百草园的热爱怀念之情。 2、为什么百草园是“我”童年时的乐园呢？作者写了百草园哪些趣事？ 3、第二段作者描写了哪些景物？分别抓住景物的什么特征来写？ 景物有：菜畦、石井栏皂荚树、桑葚、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等。 听课文朗读，探讨： 颜色：碧绿、紫红、黄； 质地：光滑； 形状：高大、肥胖、轻捷、臃肿； 声音：长吟、低唱、弹琴； 味道：又酸又甜。 作者抓住景物的颜色、质地、形状、声音、味道等多方面的特征进行描绘。 露 4、作者是怎样来描写“捕鸟”这个细节的呢？ 作者用“扫 九个动词准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。 支 撒 系 牵 看 拉 罩” 从百草园到三味书屋 根据下面的图片，回忆鲁迅儿时的乐园。 百草园菜畦 百草园泥墙根 *
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