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压 强
教学目标:
认知目标:1、理解压强的概念,公式。
2、知道压力的作用效果跟什么因素有关。
3、知道减小和增大压强的方法。
能力目标:1、通过观察和实验,培养学生的观察能力和实验探究能力。
2、继续学习用控制变量法探究问题。
情感目标: 通过讨论生活中的压强,培养学生乐于探索的精神;培养学生学习物理的兴趣。
教学重点:知道压力的作用效果跟什么因素有关。
教学难点:压强公式中压力和受力面积的正确理解。
教 具: 气球 细针,多媒体课件
教学方法:观察法、讨论法、启发式教学法、探究式教学法。
教学过程:
一:情境引入
1、游戏:按压气球。2、欣赏图片引入《压强》。3、明确本节教学目标。
二、新课教学
环节一:感知压力
举例:1、人站在地上,由于重力人对地面有力的作用;2、书放在斜面上,书对斜面有力的作用。引导学生通过观察图片得出压力的概念:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。弄清压力的方向:垂直作用在物体的表面上。明确压力的作用点:垂直作用在受力物体的表面。试试伸手:分别作出压力和重力。通过“试试伸手”让学生分别作出压力和重力,学生经常把压力和重力相混淆,我重点强调压力和重力二者的区别
试试伸手:分别作出压力和重力。
环节二:探究压力的作用效果
先让学生“动手试试”用手顶住三角板,体验有什么不同感觉?然后观察动画提出问题,压力的作用效果与什么因素有关?我引用爱因斯坦的话:“没有伟大的猜想,就没有伟大的发明”,激励学生大胆猜想,并教给学生猜想的方法。通过“友情提示”指导学生压力的作用效果由物体的形变来体现,采用控制变量法探究实验。鼓励学生根据自己的猜想、小组合作完成。根据以上实验教师引导学生共同总结结论。压力的作用效果与压力的大小有关,与受力面积的大小有关。
环节三:聚焦压强
根据实验结论,教师推出压强的概念:物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强
并与前面学过的密度、速度的概念进行对比。根据压强的概念推出压强的计算公式:
压力 F
压强 = ———— p = ———
受力面积 S
介绍公式中各符合的意义及单位:
P — 压强 — 帕斯卡 (Pa) F — 压力 — 牛顿 (N) S — 受力面积 —平方米 (㎡)
我重点强调压强的单位有两个,一是复合单位牛每平方米,另一个是专用单位帕斯卡,1 Pa = 1N∕㎡并对帕斯卡人物介绍。通过多媒体投影例题:桌面上平方一本书,书的重力是2.5N,桌面的面积是0.5㎡,书的底面积是0.05㎡,试计算书对桌面的压强。让学生应用公式计算,我先找学生演板,然后师生共同点评。教师强调应用公式计算时,压力和受力面积要正确理解,特别是受力面积指的是物体相互接触的面积而不是物体的底面积 。引发学生联想气功表演中人用力打碎砖的情景,学生会发现物体能承受的压强有一定的限度,从而引出:
环节四:探究减小或增大压强的方法
先利用多媒体展示推土机、坦克、轨道、菜刀、斧头等画面,让学生讨论并寻找是通过什么方法减小或增大压强的。在解释的基础上,让学生进行归纳、总结、概括出减小或增大压强的方法。增大压强的方法:增大压力,减小受力面积;减小压强的方法:减小压力,增大受力面积。
环节五:学以致用
为了让学生的学习具有实践性,我设计了这样一道题:一个小孩正在冰面上行走,突然他脚下的冰破裂了,他应怎么办?请你帮他想想办法。
环节六:谈谈收获
环节七:作业优化设计
啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙,这对它的生存为什么特别重要?假如尖喙变钝了,它还能成为“森林医生”吗?
2、动手动脑学物理1、2.
板书:
八年级下册第九章第一节
《压强》教学设计
柴岗中学:于丹
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