教育综合基础知识模拟试卷.doc

第一部分 客观题 1、“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于（ ）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《孟子》 D、《说文解字》 2、“建国君民，教学为先”、“化民成俗，其必由学”反映了教育与（ ）的关系。 A、经济 B、政治 C、文化 D、人口 3、教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是与政治经济制度和生产力发展的（ ）。 A、历史继承性 B、选择性 C、相互制约性 D、协调性 4、提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展无足轻重的观点学者是（ ）。 A、霍尔 B、朱熹 C、高尔顿 D、老子 5、教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中由“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”，这句话反映了人的身心发展过程中存在（ ）的现象。 A、关键期 B、依恋期 C、混沌期 D、最近发展区 6、认识一个积极、能动的主体，人的发展与动物的发展的显著区别之一，就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的（ ）表现出来的。 A、教育 B、环境 C、遗传 D、活动 7、建国以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。一下不属于我国教育目的基本精神的是（ ）。 A、社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人 B、是受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展 C、强调教育与生产劳动相结合 D、突出教育要为政治经济制度服务 8、1903年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（ ）。 A、癸卯学制 B、壬子癸丑学制 C、壬寅学制 D、壬戌学制 9、欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型。前西德等欧洲国家的学制属于（ ）。 A、单轨制 B、中间型学制 C、双轨制 D、分支型学制 10、对义务教育中的“义务”的理解，以下说法中，不正确的一项是（ ）。 A、国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务 B、儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务 C、家长有让子女入学接受教育的义务 D、学校有免费提供优质教育服务的义务 11、一下不属于教师自我发展的具体途径和策略是（ ）。 A、接受进修培训 B、日常教学反思 C、个人阅读和反思性写作 D、同伴交流与合作 12、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ）。 A、班级活动 B、文学艺术活动 C、群众性活动 D、社会公益活动 13、综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（ ）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。 A、一级课程 B、二级课程 C、三级课程 D、国家课程 14、从新教师成长为专家教师一般要经过五个阶段，下列描述符合熟练水平阶段特点的是（ ）。 A、教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度 B、教学行为有明确的目的性 C、以直觉的方式即做出反应 D、实践知识与书本知识逐渐整合 15、柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中“好孩子定向阶段”属于该理论的（ ）。 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 16、“父母树立权威；对孩子理解、尊重；与孩子经常交流并给予帮助”这种理性且民主教养方