中学生物实验教法.pptxVIP

中学生物实验教法;一、加强生物实验课堂组织纪律的教育，保证实验得以顺利进行 对于培养学生的生物创新思维能力、研究问题、分析问题和解决问题的能力都有重要意义。切实保证实验室内的实验仪器、器材摆放有序、按要求操作，保持室内环境安静、整洁，师生互动，只有这样学生实验才能有条不紊，形成有组织、有纪律的良好风尚。;二、搞好实验前的预习，明确实验内容和步骤 生物实验课时间紧，任务重，需要做的实验内容较多涉及的理论错综复杂，要使生物实验课在有限时间内能收到良好的实验、研究效果，必须让每个学生首先弄清每个实验的内容、实验的目的、操作步骤、注意事项以及它们要研究和验证的理论问题。只有让学生真正做到心中有数，进入实验室以后做起实验来才能有条不紊，收到良好的实验效果。对于难度较大的实验教师事先要进行必要的难点和重点讲解，让学生掌握要领，使学生在实验中能得心应手，达到预期的目的。;;四、注重直观性辅助教学，增强学生的记忆能力和理解水平 直观教学可使知识具体化，便于学生更好地感知、记忆、理解知识。对于动植物的形态、结构来说，语言叙述不如实物、标本直接作用于感官所产生的感知那样鲜明、具体、完整。;初中生物实验教学的意义;强森兄弟确信任何一种成功的合作学习方法都具备两种必需的成分。 一是个体的责任。 一个群体的成功，应当使每位成员都具有展现其所学知识的能力，当团体的成功能够根据所有成员的成绩总和而定，或评价成员对团体计划的贡献时，能够显著提高学生的成就感。但如果只给学生一张工作单或计划表，而没有分配每个人的任务或责任时，学生只能获得较低的成就。 二是积极的相互依赖。 团体的成功有赖于所有成员协同工作，实现理想目标，这理想的目标是表扬、成绩、奖励或自由时间等，仅仅要求学生合作并不能确保学生学到社交技巧，必须有效教育他们。社交技巧的逐步内化，就可以让学生有效地与人共事，也可以改善他们的学业成绩。甚至可以发展受用终身的重要社交技巧。;初中生物实验教学设计的基本原则;;;按对照的内容和形式上的不同，通常有以下对照类型： （ 1 ）空白对照，即不给对照组做任何处理；指不做任何实验处理的对象组。例如，在“在教材中观察淀粉酶对淀粉的催化作用实验中，用清水作为淀粉酶的对照就是空白对照。 （ 2 ）条件对照，即虽给对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素；指虽然给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理并不是实验假设所给定的实验变量意义的。例如，“探究光对鼠妇生活的影响”实验，采用等组实验法，其实验设计方案是：条件对照组：阴暗与明亮。 （ 3 ）自身对照，指对照组和实验组都在同一研究对象上进行。 （ 4 ）相互对照，不单独设置对照??，而是几个实验相互为对照。;;初中生物实验教学的类型;;;;初中生物实验教学的基本理论;;;初中生物探究实验教学设计的具体实施的环节;;;;;;;;;;;;