《古今贤文》（合作篇）教学设计.doc

《古今贤文》（合作篇）教学设计 教学目标： 1、通过反复诵读，联系自己的生活实际理解课文阐明的道理，并能够熟读背诵，以丰富语言积累，强化语言实践。 2、培养学生团结协作的能力、语言文字的表达能力及创造能力。 3、培养学生的语感以及善于合作、乐于助人的良好品质。 教学重点： 通过反复诵读，联系生活实际讨论交流，理解课文阐明的道理。 教学过程： 一、激趣导入 1、课前（播放歌曲《众人划桨开大船》并显示画面） 2、刚才我们听了一首振奋人心的歌曲，听了以后，你想说些什么？（如：团结就是力量等等） 3、大家说得多好啊，“团结就是力量，合作就会成功”。今天我们就来学习一篇《古今贤文》，讲的就是合作方面的名言。（揭题） 二、读悟名言 1、出示课文：要求：请大家自由、高声地朗读课文，读准字音，读出味儿来。 2、指名读，老师适时评点。（读出气势） ①开火车读，可以评价学生配合得天衣无缝。 ②现在谁能完整地读一读呢？要能读出味儿来。 ③一个同学读得这么好，如果是一组同学一起来读呢？ ④这组同学读出了众人团结的气势，如果我们一个班的同学一起读又是怎样的气势呢？ 3、齐读。 4、过渡：书读百遍，其义自见，你能理解它们的意思吗？ 出示温馨小提示：可以结合身边的事例说说，也可以通过游戏、小实验等形式来谈谈你的理解。 5、可以适时穿插（1）筷子实验 （2）鼓掌实验（单手拍掌要说清要求，不能碰到任何东西。全班鼓掌时可以总结：一只巴掌拍不响，再多的人也发不出声音。双手鼓掌的声音真是掌声雷动啊！） 6、学生交流。 7、总结：从刚才的学习中，我们感受到了合作的力量真是大啊，一朵花再美丽也装扮不了整个春天，一个同学再优秀也不能让整个课堂春意盎然啊。这就是：读最后一句名言：一花独放不是春，万紫千红春满园。 9、让我们把视野放广些，离开课堂，留心一下我们的生活，会发现生活中合作的例子不胜枚举。当洪水侵袭之时，我们手挽手，共御风浪；在大型的文体表演中，通过人与人之间的合作，能创造出多少让人心神震荡的场面。下面，就请同学们来看一组画面，让你想到了什么？可以联系今天学到的名言，也可以谈谈自己的感受。 （1）在大型文艺演出中，几百、几千位演员合作得天衣无缝！ （2）面对涛涛洪水，数十万子弟兵众志成城抗击洪灾…… 5、是啊，人心齐，泰山移，再大的困难只要我们团结一致，就一定能把事情办成。一起再有感情地把这篇《古今贤文》读一遍。 6、学了今天的《古今贤文》，不知同学们掌握得怎么样？我们一起来做个练习。 （1）班主任让班长负责设计一个新颖的班队活动，他绞尽脑汁也没想出来。后来，同学们纷纷献计献策，终于把活动搞得有声有色，这真是：“ 。” （2）汶川地震发生后，全国人民众志成城，与灾民共渡难关，这真是：“ 。” （3）明明成绩优秀，当他的同桌学习上遇到困难时，他总是袖手旁观，认为与他没什么关系。老师知道后，语重心长地对明明说：“ 。” 明明听了，羞愧难当。 三、名言大展示 1、读了这篇《古今贤文》让你联想到了哪些名言、格言或是成语呢？ 2、同学们的积累真是丰富，老师这也搜集了一些名言，我们一起来看一下。请同学读一读。 天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国.孙 权 万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》 五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏 一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索 人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一 起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特 3、现在，我们也可以来创作自己的合作名言。下面就请同学们四人小组共同编写有关合作的名言，并把编好的名言贴到黑板上。 4、学生评议，贴上精彩的名言。 5、齐声把老师搜集的名言和同学的名言一起读一读。 四、如果时间允许，可以让学生试着背诵一下《古今贤文》。 五、作业 布置预习《古今贤文》（合作篇）的下篇。