沪教版初中物理八年级上《运动和力》教学设计.docVIP

天 教 育 教 师 教 案 南天教育教师备课专用 授课教师 王金笑 授课形式 一对一个辅导 教育理念：快乐学习 快乐成长 沟通理念：互相理解 互相帮助 学习理念：相互学习 共享知识 工作理念：快乐工作 有效执行 3．情感、态度和价值观 （1）通过用所学有关机械运动知识解释生活中现象，感受物理与生活密切相关。 （2）通过阅读、讨论“sts”材料，认识高速行车上抛物的危害。 三、教学重点和难点 重点：参照物。 难点：运动和静止的相对性。 四、教学设计思路 本设计的基本思路是：以观察生活中的实例为基础，以教师点拨为基本方法，建立机械运动的概念，知道参照物对描述物体运动的重要意义。通过实验，感受通常研究机械运动选择参照物的方法。通过实验、讨论、交流等方式，知道参照物选取得不同，物体运动的描述就不同，最终知道运动和静止的相对性；知道一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。 本设计要突出的重点是：参照物概念的建立。方法是：首先展示一张照片，让学生判断其中物体是否运动？当学生感到仅用一张照片无法判断物体的运动后，再展示一张照片，让学生观察，发表意见，归纳两幅照片所反映的信息。在此基础上得出机械运动的概念，一定要选择一个参照物体，建立参照物的概念。 动卡》上“做做想想”如可以说木块是静止的（是相对于纸条而言）于桌面而言） 增强学生学 完成本设计的内容约需1课时。 五、教案示例 （一）引入 问题 展示问题“请大家依据照片判断， 2（，提出问题“根据这两张不 （2得出“船在运动”结论。提出问题 “判断船在运动的依据是什么？” 结论：一个物体相对于另一个物体的位置变化称为机械运动，简称运动。 3．参照物 （1）观察 观看一段有关生活中机械运动的影片，让学生进一步观察、感知机械运动。并描述观察到的机械运动，注意突出参照物体。 （2）问题 图一 图二 结论：要判断茫茫大海上船的运动，需要选择一个参照物体，如灯塔，这个被选作参照的物体叫做参照物。 4．运动和静止的相对性 （1）学生实验 进行学习活动卡p42活动。 （2）交流、讨论 结论：参照物不同，研究结果可能不同，运动和静止时相对的。 （3）阅读教科书p60，运动和静止的相对性。 （三）知识应用 5．应用 （1）问题 通过观看“空中加油”、“生死时速”对性”的，体会学习物理的意义。 （2）根据所学知识写出教科书p61练习2 （3械运动及参照物选取的实例，并进行角色扮演。 图三 要性，感受物理学与生活的密切关系。 二、教学目标 1、.知识与技能 （1）知道匀速直线运动：知道直线运动、路程，知道匀速直线运动的定义。 （2）理解匀速直线运动的速度：理解速度概念的形成、定义和公式。 （3）理解路程－时间图像。理解匀速直线运动的路程－时间图像的物理意义，能根据 （4）学会根据实验数据画出匀速直线运动的路程－时间图像，并能根据此图像来分析匀速直线运动。 2、过程和方法 （1）通过对演示实验的观察和自己动手实验，感受匀速直线运动的特点。 （2）经历比较物体运动快慢的过程，认识“控制变量”这一科学研究的常用方法；明白速度概念的形成过程。 （3）经历路程—时间图像的描绘过程，感受图像法。 3、情感、态度和价值观 （1 （2究的重要作用。 （3验。 三、教学重点和难点 五、教学设计思路 讨论得出直线运动和匀速直课件和学生实验的在相同的时间间隔内通过的路程相等，进但它却是最简单的运动种类。而则是建立物理模型的意义所在。通过对录像以及在得出比较物体运动快慢的两种基本方法的基础上，在教师的点拨下，理解速度概念的形成过程，知道速度的定义，及其物理意义，知道速度的单位及其读法。通过实验和讨论，知道生活中常见物体运动速度的数值，对速度的大小有一个初步的概念。 通过活动和讨论，学会绘制匀速直线运动的路程－时间图像。通过类比、讨论和交流等方式，初步学会如何通过图像来分析某个具体的匀速直线运动的规律及匀速直线运动中各物理量之间的因果关系。 本设计要突出的重点是： 具体的方法是：用视频展示两个不同的运动情景（地铁列车进站和自动扶梯），提出两个引导性的问题（提示问题：1.运动的路径；2.运动快慢的变化情况），通过比较两者的相同点和不同点，引出直线运动的概念，并得出对匀速直线运动的初步认识——运动快慢不变的直线运动。再由对玻璃管中乒乓球做匀速直线运动这一实验和课件的观察以及打点计时器记录小车匀速直线运动轨迹的实验，认识到乒乓球在相同的时间间隔内通过的距离是相等的。 速度概念的建立。首先观看赛跑的录像，通过对其中两个片断——途中跑和终点冲刺的讨论得出比较运动快慢的两种基本方法：时间相同比路程和路程相同比时间。再对一组实验数据进行分析，在巩固以上两种比较运动快慢方法的基础上，间都不相同的实验数据通过一定