本科生思想政治教学 理论课调查报告.docVIP

关于本科生思想政治 教学理论课的调查报告 班号: 组号: 组成员： 组长： 关于——大学本科生思想政治教学 理论课的调查报告 高校思想道德修养与法律基础是在校大学生学习中必修的一门课程，如果说语数外以及专业课是培养人知识，那么思修课也有其重要而不可忽视的作用。它小到可以帮助同学很快适应大学生活，大到可以影响学生树立正确的价值观，那么它真正对学生产生怎样的作用呢？本小组对高校思想政治理论教学效果展开了一次深入的调查，具体情况如下： 一、调查目的? 思想政治教学理论课对人们思想、生活、学习、人际交往等方面的影响。 二、调查对象 大学二年级学生。 ?三、?调查方式? 本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是班级为单位发放卷填写。 ?四、调查成员： 组长： 组员： 五、分工：问卷回收： 数据统计： 六、调研时间：2013年6月16日到2013年6月22日 七、撰写报告时间：2013年6月23日 八、调查结果及分析： 下面是对调查结果的统计 问题 A B C D E F 上思想政治课的原因 2% 90% 2% 1% 5% 上思想政治课的频数 22% 76.8% 1.2% 是否会主动上课 98.5% 1.5% 思想政治课作为选修，同学选修情况 0.3% 3% 85.6% 1.1% 学校开设了哪些思想政治理论课 3% 30% 60% 7% 最喜欢的政治思想理论课 9.6% 5% 6% 9.4% 70% 课堂表现 29% 24% 35% 8% 思想政治理论课逃课的主要原因 27% 44% 19% 8% 老师讲课缺乏吸引力的主要原因 22% 42% 27% 42% 教学方法 30% 39% 21% 10% 教师具备的素质 20% 29% 30% 30% 3% 1% 教学模式 24% 24% 42% 6% 除教师素质外，影响教学的其他因素 33% 29% 21% 11% 经调查，从大学生上思想政治课的目的来看，大多数人只是去点到，只有少数人是基于个人兴趣有。多数人经常去上课，偶尔缺一两次，以免被点到，而且大多数人如果老师不点到，学院不查勤，没有任何体制束缚的话，他们不会去上思想政治课。再者，如果思想政治课是选修课，学生基本不会选修，因为它很乏味，当问到对学校开设的思想政治课包含哪些课程时，多数人也不了解。 调查了解到，学生最喜欢的思想政治课是与时事政治有关的内容，如：形势与政策。大多数学生在思想政治课课堂表现是睡觉，听歌，看其他书，很少有人听课，做笔记，并且很多学生在思想政治课上逃课，主要是老师讲课比较单调乏味，几乎与时事政治不相关，导致学生对此课并不感兴趣，老师的讲课形式缺乏吸引力，教学方式陈旧，单一，难以激发学生的学习兴致。 思想政治是一门对学生思想能力的进一步提升和升华的学科。在这个日益发展的社会，社会经济政治文化因素是影响思想理论课教学的最重要效果。社会在变化，人的思想也随着变化，因为对于我们每一个人来说，处在哪种环境当中，你就变成哪种人，归根结底是思想在变化。而自主教学模式有利于学生们的自主性和创造性，当对老师讲的某个问题有分歧时，你可以私底下跟老师聊天，发表自己的见解，当然你也可以让老师记住你的名子，说不定以后还会发展成朋友。 思想政治理论课大部分为理论，本来就比较枯燥乏味，提不起学生学习的兴趣。根据此次问卷调查，大部分学生认为教师采用讨论、辩论等教学方法对增强教学效果有帮助，他们认为这样能调动学生学习的积极性，除此之外，教学理念也要转变，从服务学生发展需要出发，理论联系实际，解决当前热点，难点，改革考试，评定成绩的方式等方面，解决当前此课程面临的难题。还有，教与学必须相互配合，才是能相得益彰，因此，大部分学生认为，师生互动的讨论才更有效。还有一部分认为自主学习的教学模式也很有效，这样，课堂气氛活跃起来了，使得原本枯燥的课程再激烈，活跃的氛围里变得生动了，这才能够提高效率。 综上所述，我们组希望老师在讲课时以现实中发生的事情为线索，然后把知识点穿插到故事中，讲的事最好比较能引起我们共鸣，不要死板的教书上的东西，多讲一些有趣的政治事件，然后就是多放一些有时效性的视频给我们看，不要总看历史上的重大事件，可以看一些振奋人心的，比如奥运会啦，世界杯什么的。 这是我们组的意见，其实老师讲的也挺好。