冀南县域幼儿园师资状况调查研究与对策.doc

PAGE PAGE 20 冀南县域幼儿园师资状况调查研究与对策** *本文系河北省教师教育学会课题（编号：JJS2013—007）阶段性研究成果 **通讯作者：赵菊敏，E-mail:lancaofeiyan@163.com 　赵菊敏**、张涛、秦超杰、王文霞 （邯郸学院曲周分院，曲周　057250） ［摘　要］　在影响我国农村幼儿教育事业的诸多因素中，师资问题是最大的制约瓶颈。师资队伍中存在的主要问题有：师资匮乏，教师工作负荷大；家园沟通不够，不能有效的开发身边资源；教师专业素养低；工资待遇低，流动性大。本文分析问题产生的原因，提出了相应的对策与建议：加强政府责任，建立质量监管体系；改革幼儿教师人事政策，提高幼儿教师的社会地位；重视幼儿师范专业学校和高校学前教育专业的建设，加强幼儿园教师的职前和在职教育；搞好家园沟通，做好家长培训；家、园、校共建，做好幼小衔接。 ［关键词］县域农村幼儿园；师资 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出了“重点发展农村学前教育”、“严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质”等要求。教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，教师的综合素养决定了幼儿教育质量的优劣，是衡量幼儿园办园质量的重要指标。多年来，随着社会和经济的发展，县以下农村幼儿教育事业取得了显著的发展和进步，农村幼儿园的规范化程度逐步提高。但是，在取得显著发展的同时,农村幼儿教育仍存在许多问题亟待解决，与农村幼儿园园所建设、玩教具配备等落后的硬件环境相比，师资问题更是制约农村学前教育事业发展最大的瓶颈。 为全面掌握学校主要生源地幼儿教育师资现状，客观分析影响和制约生源地幼儿教育师资队伍质量的困难和问题，积极探索幼儿教育师资队伍建设的新思路、新方法，我们组织本校部分学生对家庭住址附近的幼儿家长及幼儿园教师进行了随机问卷调查，同时我们还访谈了教育局有关领导和部分幼儿园长，以做为对问卷调查工作的辅助和补充。现将调查研究结果报告如下，以期为有关部门开展有针对性的工作提供依据，推动县域学前教育的发展。 一、研究方法和内容 在研究者的指导下，由我校部分学生配合，给予统一指导语，随机进行调查。调查工具包括自编《幼儿教师调查问卷》、《幼儿家长调查问卷》。 幼儿教师调查及访谈内容主要包括：幼儿教师的人口统计学信息，幼儿园师幼比与教师工作内容、工作时间，幼儿教师的教育观念、教学态度、教科研能力状况，幼儿教师对身边资源的利用情况与动手能力，幼儿园教学内容与教学方式，幼儿教师的工资、福利待遇、稳固率等内容。幼儿家长问卷及访谈内容主要包括家长本人的基本信息、托育需求及负担能力、教育观、儿童观、对教师的要求、建议等。 二、研究结果 （一）统计学信息 本次调查幼儿园教师104人，涉及幼儿园84个，其中，位于县城的15个，乡镇17个，农村52个；主办单位为教育部门的16个，集体4个，民办49个，民办公助及公办民助的15个；办园性质为县示范园的12个，乡镇中心园13个，村办园45个，小学附设园4个，小学附设学前班10个。 本次共调查幼儿家长141人，其中，母亲占71.93%，父亲占14.04%，奶奶、爷爷、外公、外婆等共占14.03%；父亲在外打工者占71.07%，母亲在外打工者占0.83%，父母均在外打工者占8.26%，父母均在家未外出者仅占19.83%，即学前留守儿童约占80.17%；幼儿为祖辈监护的占20.14%，母（父）监护的占79.14%，其它监护的占0.72%。 （二）师资匮乏，教师工作负荷大 与城镇幼儿园相比，农村幼儿园不仅条件差、规模小，且普遍存在着师资不足的问题。县、乡、村的师幼比分别为1：10.48、1：13.66、1：17.69。约53.85%的农村幼儿园为民办，23.08%的农村幼儿园为民办公助，这些幼儿园除园长和炊事员外，一般没有专职医务人员、财会人员及其它杂务人员。幼儿园多为包班制，农村幼儿园个别班级规模严重超标，人数高达50人，甚至一些幼儿园保教合一，幼儿老师同时兼保育员。这既影响教育教学质量，又造成学前教育保育功能的弱化。师幼比例失衡，导致教师的工作任务很重。尤其是民办幼儿园，一名教师包干一个班很常见，教师集保教工作于一体，每天在幼儿来园之前就必须提前到幼儿园做好各项准备工作，幼儿进园后教师要和幼儿始终在一起，时刻注意幼儿的安全与教育，每一个生活与学习环节都得不到半点休息，直到送走最后一个离园的孩子，而且要打扫完室内和院落卫生方可回家。一些必需的笔头工作如写教案、家园联系手册、玩教具制作等往往要在幼儿午睡时抓紧完成，完不成的还需带回家做。由于专业教师少，保教任务重，不少教师每天生活在高压和超负荷的工作状态中，感到自己的压力很大的幼儿教师在乡镇及农村中分别达27.78