人教版《道德与法治》七年级下册6.1《集体生活邀请我》课件 （共25张）.ppt

* 第六课 《“我”和“我们”》 ——集体生活邀请我 人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能力。 ——梁启超 运用你的经验 我参加了少年宫的书法班，这里有很多原来不认识的同学，我们在一起也很聊得来，有说有笑。 学校现在有很多学生社团，我加入了舞蹈社，大家的共同语言特别多！ 你经历过哪些让你印象深刻的集体？ 请用一些关键词描述你对集体生活的感受。 一天天长大的“我”，渴望独立与自主。各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。 每个人的都离不开集体，人人需要集体。 蚂 蚁 的 故 事 在洪水暴虐的时候，聚在堤坝上的人们凝望着凶猛的波涛。突然有人惊呼：“看，那是什么？”一个大大的黑色圆球顺着波浪漂过来。 “那是蚁球。”一位老者说；“蚂蚁这东西，很有灵性。有一年发大水，我也见过一个蚁球，有篮球那么大。洪水到来时，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。但只要蚁球能上岸，或能碰到一个大的漂流物，蚂蚁就得救了。” 探究与分享 “蚂蚁的故事”让你想到了什么？和你的同学交流一下。 不长时间，蚁球靠岸了，蚁群像靠岸登陆艇上的战士，一层一层地打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸。岸边的水中留下了一团不小的蚁球。那是蚁球中的英勇牺牲者。他们再也爬不上岸了，但他们的尸体仍然紧紧地抱在一起。那么平静，那么悲壮。 集体的温暖 个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度 的觉醒和完善。 ——法.巴比塞 集体是人们联合起来的有组织的整体。 集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 我们每个人都有过集体生活的情感需要。 探究与分享 回忆你在集体生活中感受到的温暖片段，和同学伙伴交流一下。 外出郊游的时候，大家很开心，同学们有说有笑，分享美食，那一刻很温暖。 探究与分享 回忆你在集体生活中感受到的温暖片段，和同学伙伴交流一下。 做值日的时候，大家分工合作，相互帮助，那个时刻我也感觉很温暖。 我叫小娜，我喜欢我的班集体。前些天我生病了，在家休息两个礼拜。每天晚上我都能收到同桌发来的问候短信和作业短信，隔壁小区的同学还会帮我把复习资料带回来。妈妈总是感慨：这些同学真好！ 现在我好了，重返集体，真高兴和他们能天天见面。最近，也有同学生病不能来学校，我总在想，我也要为他们做点什么？哪怕是一句简单的问候！ 小娜在集体生活中感受到了什么？她学会了什么？她会如何发挥自己在集体中的作用呢？ 探究与分享 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，我们在感受别人温暖的同时，也为别人带来了幸福。集体成员彼此传递关爱和温暖。 每个班级在成长的过程中，都会获得各种各样的荣誉与奖状。 想一想，你所在班级获得过哪些荣誉证书？你对其中哪一个印象最深刻？ 探究与分享 当集体取得成绩、受到表扬或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。 这就是集体荣誉感。 大雁的启示 每年的九月至十一月，加拿大境内的大雁都要成群结队的往南飞行，到美国东海岸过冬。第二年的春天再飞回原地繁殖。在长达万里的航程中，他们要遭遇猎人的枪口，历经狂风暴雨、电闪雷鸣及寒流与缺水的威胁，但每一年他们都能成功往返。雁群一字排开成“V”字型时，这比孤雁单飞提升了71%的飞行能量。 当每只雁振翅高飞，也为后面的队友提供了“向上之风”，这种省力的飞行模式，让每支雁最大的节省能量。当某只雁偏离队伍时他会立刻发现：单独飞行的辛苦及阻力，他会立即飞回团队，善用前面伙伴提供的“向上之风”。当前导的雁疲倦时，他会退到队伍的后方，而另一只雁则飞到他的位置上来填补。当某只雁生病或受伤时，会有其他两只雁飞出队伍跟在后面，协助并保护他，直到他康复，然后他们自己组成“V”字型，再开始飞行追赶团队。 大雁的故事，告诉我们很多与集体有关的道理。把你的想法与同学交流分享一下吧。 集体的力量 千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 曾经有人问著名的指挥家卡拉扬：“你是如何指挥世界著名的交响乐团的？” 卡