《渴望读书的大眼睛》课件-公开课件.ppt

拾柴回家,书本随身 了解背景、走进“大眼睛” 1、 请同学们自由朗读第一自然段，想一想，这段文字中哪些地方最触动你的心灵？ * 北师大版四年级语文第九册 执教人：刘芳 渴望读书的 “大眼睛” 这就是我们学习的地方。 窄小的民房里闪烁着无数渴望读书的大眼睛。 看着这块破旧的黑板，就仿佛看到了孩子们一笔一画书写的情景。 再苦再累我们也要读书！ 漫漫求学路 靠着石凳小心翼翼地书写着每一个字。 这就是些渴望读书的孩子们！ 冷冻的小手,握笔的小手,写下了农家娃对未来的希望 啃着冻硬的玉米馍,孜孜不倦地看书 失学孩童,放牛的女娃.她期盼着,重回教室的到来 纯真的笑容流露出对学习的热爱 院坝教室有书声,谁知道这声音还能持续多久 艰苦的学习环境 用手默写生字 1991年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。这幅《我要读书》的照片发表后，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。 苏明娟 跋涉 年龄 忧郁 数亿 丰碑 摄影 讲述 援助 社会 捐款 返回 贫困 一、读准字音 二、形近字组词 跋 拔 述 这 贫 贪 亿 忆 返 板 援 暖 社 杜 （讲述） （这些） （援助） （温暖） （社会） （杜鹃） （贫穷） （贪玩） （跋涉） （拔河） （返回） （黑板） （亿万） （回忆） 小组内初读课文，理清课文脉络 一（1）：概括介绍“大眼睛”照片的来历，交代事情发展的背景。 二（2—5）：作者勾勒出了一双明亮、专注、会说话的眼睛，以及由此产生的联想。 三（6）：写“大眼睛”照片所展示的魅力。 四（7）：总结“大眼睛”激励更多的孩子努力学习。 （1）“每天跋涉30里路” （2）“年龄最小” （3）“蜿蜒的山路” （4）“其中一段还在一座大水库上面” （5）“不管刮风下雨，他总是按时到校” 请同学们结合自身的优越环境谈谈此时你的感受 四、小组合作探究，品读“大眼睛”的内涵 1、默读课文2—5自然段，想想：这是一双什么样的大眼睛？你能模仿写一段吗？ 2、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？ 3、由这双“大眼睛”你们想到了什么？ *