表达性艺术疗法课件.ppt

什么是表达性艺术治疗？ 表达性艺术治疗 ■ 是一种新起的心理治疗方法； ■ 它通过游戏、活动、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术媒介； ■ 它 以一种非纯口语的沟通技巧来介入； ■ 它能释放被言语所压抑的情感经验，处理当事人情绪上的困扰，帮助当事人对自己有更深刻的认识，并建立对不同刺激的正确反映，重新接纳和整合外界刺激，达到心理治疗的目的。 艺术治疗与表达性艺术治疗 　一般来说，艺术治疗中的“艺术”指的是视觉艺术，如绘画、陶艺等，而音乐治疗、舞蹈治疗、戏剧治疗等则可统称为“表达性艺术治疗”，不可混为一谈。 　　音乐治疗 　 用音乐刺激感官、宣泄情绪、抚慰心灵，以恢复、保持及改善个体心理及生理的健康。 　　舞蹈治疗 　 通过肢体动作表达自我与探索内在，对于情绪低落、紧张及人际沟通不良等问题有显著的帮助。患者可获得身心的舒解，并能提高患者的注意力及记忆力。 　　戏剧治疗 　 利用演剧及剧场上的技巧，协助个人处理内在心理及外在环境的冲突。主要利用角色扮演、玩偶、面具等相关的戏剧元素和设计活动的参与，让案主在可以安全宣泄情绪的环境下，提升自我情绪管理、社交技巧和创造力。 绘画治疗 绘画，提供一个方式可以表达心中的焦虑、忧郁、孤寂或害怕等种种复杂情绪，一旦画出来之后，会获得很大的释放。画画本身，同时也是一个魔幻时刻，画者一面进行着创作，一面会与内在进行交互对话，对话内容会显露出内在未解决的难题；同时绘画的创造性也会带来的治愈力量，绘画创作、绘画作品本身，以及将绘画作品用言语表达出来，都能起到得天独厚的心理治疗效果。 戏 剧 扮 演 童玉娟女士 她是台湾著名学者、心理学家 毕业于台湾地区中国文化大学心理辅导研究所 童玉娟老师从事幼儿教育二十年，专长于儿童心理咨询辅导、儿童发展、儿童绘画疗愈、儿童游戏疗愈、儿童团体辅导与亲子教育。 长期在台湾带领表达性艺术治疗师资训练班、儿童与青少年艺术治疗实务应用班、儿童游戏治疗应用训练班、戏剧治疗理论与实务班，是台湾知名的表达性艺术治疗专家。 曾任中华熊妈妈保母公益协进会秘书长，辅仁大学推广部、经国管理暨健康学院、中华儿童发展教育公益协进会讲师，教学认真风趣幽默，理论与实务兼顾，深得学生喜爱与信任。 童老师教学理论基础深厚，在实务教学的经验部分，透过多家园所的教学历练，更能将实务与理论结合，强调「应用教学」是其主要的教学主轴。 童老师在台湾开设的系列课程都有： 表达性艺术治疗师资训练班 儿童与青少年艺术治疗实务应用班 儿童游戏治疗应用训练班 儿童绘画疗愈实务应用班 故事疗愈师资培训班 戏剧治疗理论与实务班 讲师简历 1.台湾辅仁大学推广部 讲师 2.台湾元智大学幼保系 讲师 3.台湾国立空中大学社会科学系 讲师 4.台湾南亚技术学院幼保系 讲师 5.台湾康宁医护专科学校幼保科 讲师 6.台湾经国管理暨健康学院幼保系 讲师 7.中华儿童发展教育公益协进会 讲师 8.中华熊妈妈保母公益协进会 秘书长 课程特色 童玉娟老师擅长绘画治疗、故事/绘本疗愈法、戏剧治疗、游戏治疗等。 绘画治疗大概的说来，并没有不适用的年龄，只要当事人能握笔绘图即可，从儿童到成人皆可。 由于绘画治疗适用范围广，本课程中绘画治疗体现环节较多。 除绘画治疗之外，课程中融合近游戏疗法、故事疗法、戏剧疗法等。 绘画治疗的原理是什么？ ◆绘画是潜意识的表达 ◆绘画应用的是投射技术 ◆绘画的语言丰富、内涵清晰 绘画折射人的心理 绘画分析是一种投射技术，它能够反映人内在的、潜意识层面的信息。 “投射”，在心理学中有三种含义： 1、是指不自觉的把自己的态度、愿望、情绪等，投射到环境中的人、事或物上。 2、指个人情绪对外界环境的影响。 3、指个人从经验出发作出了错误的判断。 为什么绘画有著不可替代的功效？ 　　人类先有图画后有文字，儿童也是先学绘画再学文字的。一幅图画胜过千言万语——因为图画传递的信息比语言更丰富，读图是最简单、最直接了解人们内心世界的方法。 　　作者的任何一个涂鸦、画幅的大小、用笔的轻重、空间配置、颜色、构图等都有著特定的代表意义，都在传递著他的个体信息。 上课的形式 一边体验，一边教学。（体验式教学） 分组活动：2人一组进行讨论，分享及回馈自己的心得与看法。 学员每堂课须自备画具 课堂学习工具：画笔、纸、剪刀、彩纸、水彩盘、毛笔、墨水、胶水、双面胶。