“三疑三探”教学模式中如何实现“教师为主导、学生为主体”-文档资料.pdfVIP

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2019-05-25 发布于江苏
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“三疑三探”教学模式中如何实现“教师为主导、学生为主体”-文档资料.pdf

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网页资讯视频图片知道文库贴吧采购地图 | 百度首页登录加入VIP 意见反馈下载客户端 5/24/2019 “三疑三探”教学模式中如何实现“教师为主导、学生为主体”-文档资料 - 百度文库首页分类精品内容申请认证机构合作频道专区会员中心 “三疑三探”教学模式中如何实现 “教师为主导、学 “三疑三探”教学模式中如何实现 “教师为主导、学百度文库教育专区教学研究教学案例/设计生为主体” 生为主体” 普通高中新课程标准中明确提出，教育的中心理念是以人为本，普通高中新课程标准中明确提出，教育的中心理念是以人为本，突出学生的主体地位，同时也要关注师生互动和交流，切实做到教育突出学生的主体地位，同时也要关注师生互动和交流，切实做到教育的时效性、高效性和普遍性。目前各级各类学校及教育系统推出的各的时效性、高效性和普遍性。目前各级各类学校及教育系统推出的各种教学模式在具备一定的独到性和实用性的同时，也具备相应的共性种教学模式在具备一定的独到性和实用性的同时，也具备相应的共性和通用性，即在不断强调学生主体性的同时，发挥教师在教育教学中和通用性，即在不断强调学生主体性的同时，发挥教师在教育教学中的主导性。陶行知先生也指出：“教育中要防止两种不同的倾向：一的主导性。陶行知先生也指出：“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。而 “三疑三探”正是在新教育制度改革中诞生的，体现教输成烧鸭。而 “三疑三探”正是在新教育制度改革中诞生的，体现教师为主导、学生为主体相结合的教学模式。师为主导、学生为主体相结合的教学模式。一、教师为主导、学生为主体的内涵一、教师为主导、学生为主体的内涵 1.尊重教育改革新方针，发挥教师主导地位 1.尊重教育改革新方针，发挥教师主导地位随着教育改革的不断推进，教师角色也在不断发生变化和改进。随着教育改革的不断推进，教师角色也在不断发生变化和改进。在传统教育模式下，教师始终是教育教学的中心力量，教师多是通过在传统教育模式下，教师始终是教育教学的中心力量，教师多是通过在课堂上的不断讲解和说教来完成一节课的教学任务，呈现出教师在课堂上的不断讲解和说教来完成一节课的教学任务，呈现出教师 “一言堂”、学生 “被动听”的怪圈，导致学生对学习的厌倦和无力 “一言堂”、学生 “被动听”的怪圈，导致学生对学习的厌倦和无力感。高中新课程标准提出新的理念，要求教师必须在教学上做出调整，感。高中新课程标准提出新