初一政治公开课教案课件.doc

.. 初一政治公开课教案 授课课题：第五课第一框“人贵有自尊自信” 授课班级：大池中学初一（3）班 授课教师：傅江元 授课时间：2002年12月11日（星期三）第二节 教学设计 课后反思 教学目标 知识目标 了解自尊自信的含义，知道自尊自信是积极的心理品质；知道渴望表现自己、关注自己的形象、要求他人尊重自己，是一青少年自尊自信的特点；懂得人贵有自尊自信心，自尊自信使人不断进取，催人自强不息，使人道德高尚。要培养正确的自尊心和充分的自信心。 能力目标 通过学习，提高对自尊自信的认识和理解的能力，要初步全面、准确地了解自己的能力，并且懂得自尊自信与人的成功息息相关。 觉悟目标 通过学习，了解青少年自尊自信的特点，认识到正确认识自己是确立个人自尊心和自信心的基础。 教学重点 自尊自信的三个特点； 自尊自信是个人成功的重要条件。 教学难点 自尊、自信的含义及二者的关系。 教学方法 引导、互动 教具使用 多媒体 课时安排 约2课时 教 学 过 程 导 入 新 课 通过前面四课的学习，我们知道善于调节情绪、磨砺坚强意志和能够承受挫折都是具有良好心理品质的具体表现。良好的心理品质有助于人们成功。除此之外，还有什么良好心理品质有助于我们成功呢？下面让我们看看我国著名生物学家童第周，他在事业上的成功除了扎实的专业知识外，是什么心理品质助他走向成功的？ （投影） （学生回答后老师总结） 强烈的民族自尊心和民族自信心是他成功的条件。同样我们在学习和生活中也需要强烈的自尊心和自信心。臬才能增强我们的自尊心和自信心呢？今天我们就来学习这方面的内容。 讲 授 新 课 自尊自信，是勇于开拓进取者不可缺少的积极的心理品质，也是做人的重要品格。但在现实中，有人却说“我的学习成绩不好，也没有什么特长，我什么都不如人。”你们说他的说法对吗？ （学生讨论后教师归纳） 每个人都有自己的长处，也有自己的短处，学习成绩不好并不说你没有长处，也许在运动场上你就是别人的榜样。因此，每个人都有自尊自信的理由，自尊自信的产生是正确认识自己的结果。 接下来让我们了解一下什么是自尊、自信。（投影） （请同学们完成这些句子） （学生回答后教师归纳） 人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不允许别人的歧视和侮辱。这是自尊的第一个表现，自我尊重和自我爱护。 我们再看一下，在下列情形时，他们 希望什么？ （投影） （学生回答后教师总结） 人们取得好成绩，做了好事，甚至穿了一件新衣服都希望受到别人的肯定或赞扬，这也是自尊的表现。这说明人人都有要求他人、集体、社会对自己尊重的心 理。通过以上两个表现，我们知道：所谓自尊，就是人们对自己做出肯定的回答或评价，更希望得到他人、集体和社会 的尊重和爱护，这也是自尊心的表现。 那什么是自信呢？请同学们看这个图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？ （投影并提问，在填表过程中，你体验到什么是自信了吗？） （学生回答后教师归纳） 我们每个人在正确认识自己的基础上，都知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干，这就是自信的表现。 可以说人的自尊心和自信心，是随着个人的成长而逐步发展起来的，到了初中阶段，青少年的自我认识和自我评价能力提高了。自尊心和自信心也增强了。那么处于你们这个年龄的学生自尊自信有什么特点呢？ 我们来看这些问题，请同学们想一想，我们周围的同学是否有以下方面的表现或心理需要呢？ （投影） （学生讨论后教师归纳） 上述问题中，1~4项反映了青少年渴望有机会表现自己的心理；5~7项反映了青少年比较关心自己形象的心理；8~10项反映了青少年要求他人尊重自己的心理。由此我们知道，青少年自尊自信的特点主要有三个： 关心自己的形象； 渴望表现自己； 要求他人尊重自己。 课后活 动设计： 认识自己（参考课本94页中的活动一：照镜子——认识自我）