何外老师县级公开课评课稿课件.doc

.. 何外老师县级公开课评课稿 大云中心学校 徐海勇 何老师整堂课依据脚手架原理，层层搭建语言结构，同时伴以各种生动活泼的任务，反复进行听、说、读、写各种训练，一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的好评。 ??? 一、课堂教学设计理念新 ??? 以学生的发展为根本，运用各种激趣手段引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作中实施教学。如学生自我介绍时，用抽签的方式，学生既紧张又渴望，注意力集中，全心准备所讲内容。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，如听力环节中设置问题How many people speak and who are they?教师不光发出指令而且指明听力策略write down their names as you hear them,自然完成这两问题就毫不费力了。 ??? 二、体现了新课程三维目标 ??? 何老师在教学过程中处理好知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。例：learn to introduce……运用语言知识学会表述新事物，这就是能力。②整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着学生发展方向努力。③重视情感态度的培养和文化差异的渗透，如在谈论自己和杨澜等成年女性年龄时，自然说出中英文化差异It’s a secret,并且反复在3个场景出现，加深了学生对该差异的理解和运用。何老师自己拍摄照片用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了师生的距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。 ??? 三、教学内容处理手法多 ??? 以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。教学重点突出（My name is….I am ….years old. I’m from….），教学难点注意（is ,am ,are ）学生在活动中运用知识学会自我介绍和介绍他人，教学内容注意开放性。 ??? 如：My name is….I am ….years old. I’m from…句型应用贯穿全过程。 ①What′s your name? ②How old are you? ③Where are you from? ④Introduce yourself⑤利用各种图片，设计听、说活动。尤其是最后一个环节，何老师把听、说、写的训练巧妙地结合，充分激发学生的积极性和主动性，是教学设计的二大亮点，体现了何老师的教学智慧。 ?四、课后反思 ??? ①课堂应变能力有待提高，如在学生听力填表时，对单词age，job看不懂，教师只是一组一组的解释，未能及时补充说明，有效地缩短不必要的时间闲置；最后一个环节学生未能按要求操作，教师应及时阻止。 ??? ②教师的口语较生硬、语速较慢。 ?????? 总之，通过课后说课，评课，反思，使我们在这一过程中不断领悟新课程的新理念，促使我们不断成长。