关于基础教学实验中心建设的几点思考课件.ppt

网络开放管理系统建设 选课管理子系统 课程设置、学生选课、学生选课情况查询、课表生成、成绩管理、实验开放时间管理、信息统计分析等 学生技能测评子系统 课程基础评测、实验预习评测、实验操作评测、实验数据评测、实验结束评测、课程结束评测等 师生互动子系统 实验教学论坛、教师个人留言板、实时指导、教授工作室、Email通信等 课程评教子系统 评教项目设置、学生网络评、评教信息统计、评教结果反馈、网络意见箱等 设备管理子系统 帐卡管理、维修管理、借用管理、效益统计等 通知、公告子系统 实验课程实施网络教学的必要性 营造开放的学习环境 教师统一讲授，不利于因材施教，不利于优秀学生脱颖而出。 提高教学效益 基础实验课缺少师资，每周重复小班上课4-10次。 高水平的主讲教师面对少数学生，大面积实验教学质量有待提高； 教师自身知识更新，保证教学质量的提高 面对学生的时间+批阅实验报告时间＞30学时。 基础课教学任务重的院系难以良性发展，教学质量难以保证。 高水平岗位数目 核心骨干+助教+流动人员 实验课程网络教学模式 形象展示抽象、虚拟指导现实 实验课网络教学不同于理论课网络教学 实验课网络教学不同于实验CAI仿真教学 网络全程教学与管理，提高教师的实验教学效益 学生网上预习Intranet 和 Internet 实验操作网络实时指导 实验数据网络评判 实验结果的评价 实现网络复习与知识拓展 实现选课与成绩网络管理等 Intranet 和 Internet教学 校内外教学一体化 ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, 关于基础教学实验中心建设的几点思考 东南大学 熊宏齐 2005年9月27日·青岛 实验教学与实验室建设面临的新形势 实验室建设的理念 实验教学体系建设 实验中心网络平台建设内涵 实验中心的工作任务与质量考核 国家实验教学示范中心网络平台建设研究 几点感受 报 告 提 纲 实验教学与实验室建设面临的新形势 实验教学与实验室建设面临的新形势 新形势 科学技术与经济的飞速发展 新型学科不断涌现（如信息、生命、环境学科） 传统学科高新技术改造 知识的创新 高等教育步入大众化 规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系 高等教育更加开放 人才质量与市场经济竞争 高等教育的国际化 实验教学与实验室建设面临的新形势 新问题 实验与实践教学面临“弱化”与“软化”的趋势 投入跟不上招生规模的扩大，实验条件未彻底改善; 教学改革不深入，实验与实践环节学时数削弱； “真刀真枪”的校外实践偏少，导致实验与实践课题训练偏软、重“学”轻“术”； 教授缺乏实践经历，缺少教学、科研、工程技术素质兼备的教授介入实验与实践教学。 总体上：硬的、实的、技术性的和实践性的内容有不同程度的“弱化”与“软化”。 实验教学与实验室建设面临的新形势 年份 仪器设备拥有量 （台件） 金额数 （亿元） 生均值 （元） 1998 2891513 225.7 6860 2001 4763734 412.4 6411 2002 5983372 528.0 6534 1998～2002年高校仪器设备投入与生均设备值 实验教学与实验室建设面临的新形势 永恒的主题 高校教学工作永远是主旋律，提高人才培养质量是永恒的主题 教高[2001]4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、教高[2005]1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》； 教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》，国家实验教学示范中心建设纳入高等教育教学质量工程； 教育部决定在各高等学校实验教学中心建设的基础上评审建立一批国家级实验教学示范中心，形成国家、省两级实验教学示范体系。 实验教学与实验室建设面临的新形势 国家实验教学示范中心建设目标 树立以学生为本，知识、能力、素质全面协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念； 建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系； 建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍； 建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境； 建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平； 为全国高等学校实验教学改革提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。 实验教学与实验室建设面临的新形势 国家实验教学示范中心建设内容 先进的教育理念和实验教学观念； 先进的实验教学体系、内容和方法； 先进的实验教学队伍建设模式和组织结构； 先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件； 先进的实验室建设模式和管理体制； 先进的运行机制和管理方式； 显著的实验教学效果 ； 显明的特色。 实验教学与实验室建设面临的新形势 新地位 实验教学与实验室建设的水平是 高校办学能力的标志； 人才培养质量的标志； 可持续发展的