全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表课件.doc

全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表 教学设计方案描述 课程名称 演讲与口才 学科分类 （一级） （二级） 开课时间 实际培训天数 2天 培训课程介绍 本课程在教学计划中属于专业选修课。随着社会的发展，其作用越来越大；演讲是传授知识的重要手段；是社会交际的重要技能；是求职成功的桥梁；是树立自我形象的渠道。开设此课程，旨在提高学生的口语表达能力，为今后更好地“传道、授业、解惑”打下良好的基础。课程主要介绍口才概述、演讲本质、演讲的听众以及演讲稿的准备等。强调基本知识理论与实际训练相结合，突出人文性、交互性、参与性、操作性，能使学生在最短的时间内，掌握演讲与口才技能，提高口头表达能力，养成特定的职业口语风格与从业规范。 培训内容及日程安排 第一天 上午 （8:30-12:00） 目 标 建立学员对本专业及课程的深入、全面理解，了解课程的建设思路、理念及经验。 主讲教师 集中培训 一、本课程的主要特色 二、概述本课程建设情况（校内、校际、视频公开课） 1、先进的教学理念与先进的教学内容 2、先进的教学方法与先进的教学手段 3、规范化的教学管理 三、本课程与国内外同类课程相比，所处的水平 四、教学理念、教学方法的探索 1、主题教学模式的改革与探索 2、教师观念的转变是教改成功的关键 五、本课程的改进方向 第一天 下午 (2:00-5:00) 目 标 对本门课程教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示范课等形式，使学员能够掌握实际教学要点。 主讲教师 集中培训 示范课 1、讲解案例教学 2、倡导小组合作学习 3、大胆引入体验式教学 4、加强实战训练以及基本技能训练等教学环节。 第二天 上午 （8:30-12:00） 目 标 1. 对本门课程教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示范课等形式，使学员能够掌握实际教学要点。(8:30-10:30) 主讲教师 、全体学员 2．主讲教师提讨论题，各班级进行班级讨论：引导学员理解并发现问题，增加学员之间的交流、互动。(10:30-12:00) 集中培训 ︵ 2小时︶ 口才概述 一、口才与成功 了解口才的概念、特点；掌握口才的基本要素，口才素质的形成；口才与成功的关系。 二、口才类型及构成要素 口头语言表达能力—传达信息准确性和可接受性；听话能力—信息传播中的解码过程等。 三、口才功能 口才的社会功能、口才的艺术审美功能等。 教学设计： 口才的重要性（重点讲），举例说明 口才类型（略讲） 口才的构成要素（重点讲）分析其原因和效果 口才的功能或作用（联系实际讲述） 班级讨论 ︵ 1小时30分︶ 2. 主讲教师提讨论题，各班级进行班级讨论 (10:30-12:00) 1）、主体性教学的教学方法有哪些？你认为可操作的教学方法是什么？ 2）、根据此课程特点，如何开展具有实效性的实践活动？ 3）、演讲过程中，如何使听众成为演讲的一部分？ 4）、言语表达时，如何重视听众的心理需求？如何做？ 第二天 下午 (2:00-5:00) 目 标 1．培训内容的补充 2．主讲教师和学员间的互动交流：主讲教师对学员两天上课期间及班级讨论中提出的问题进行分析，提供解决思路。 主讲教师 集中培训 1. 培训内容的补充 1）、演讲与思维的关系 2）、演讲的常用口才表达技巧 3）、教师与学生的互动技巧 2. 主讲教师与学员的互动、交流、答疑 第三天 在线学习 1） 学员完成作业（作业题目详见下面“培训考核方法”， 2）学员通过在线学习平台学习课程补充内容：如教学方法、教育技术等。 3）评选优秀班级。 全体学员 培训考核方法：（即学员作业） 写一篇文章体现经过本次培训之后你的收获。请在如下题目中选择： 针对你收获最大的某一部分教学内容，写一份教案（word文档）。说明你经过本次培训之后你有什么新的处理方式可以使学生更愿意学，更容易懂，更能真正理解和应用。 经过本次培训，你对讲授课程的指导思想和理念有何新的体会，对如何完善教学有何新的体会。 你切身感受到的其它方面的收获。 提示：你的文章不需要面面俱到，只要能够真正体现自己在某一方面的收获体会即可。 字数1000字以上。 资源准备列表 软件辅助教学如CAI课件 （选择请划√） 有 （ ）需提前安装 无 （ ） 软 件 名 称