两个强盗闯进了圆明园.ppt

两个强盗闯进了圆明园 （法）雨果 教学目标 1、学习文中优美的环境描写，体会其中的由衷赞美之情。 2、理解文中的反语和含义深刻的句子，体会其中的愤慨和谴责。 3、理解雨果先生的博大正义的胸怀。 4、了解屈辱的历史，明白落后就要挨打的道理，激发民族自强感和责任意识。 教学方法 朗读法 （读出雨果先生的赞美、景仰和强烈谴责 ） 讨论分析法 （含义深刻的句子） 第一课时 教学目标： 1.掌握本文文学常识、字词；了解背景； 2.读书，整体感知文章内容、结构； 3.体会作者所表达的感情，激起学生强烈的爱国热情。 （一）设问：读书，根据驳论知识及上篇课文分析，概括本文各段内容，划分结构。 1.自读。 2.点拨：有无批驳的靶子？在那段？作者还写了什么？ 3.提问、研讨。 4.明确、归纳： 摆出巴特雷上尉的观点，交代写作缘由，引出赞誉（1） 热情赞美圆明园的辉煌灿烂（2、3） 强烈谴责英法联军的侵略罪行（4-9） 总结全文，呼应开头，结束赞誉（10） （二）理解课文，体会课文在赞誉、谴责中所表明的观点。 设问：从2-9段中提炼出作者的观点。 1.点拨: ①从2、3段作者对圆明园的赞誉中提炼观点，区分观点和材料； ②从2、3段作者对英法的谴责中提炼观点，区分观点和材料。 2.自读、研讨。 3.提问、明确。 （1）圆明园是世界奇迹，属于各国人民，属于全人类。 （2）英法联军对圆明园的洗劫、放火是野蛮的强盗行径。将受到历史的制裁。 第二课时 教学目标： 1.学习文中优美的环境描写及对比手法，体会其中的由衷赞美之情。 2.理解文中的反语和含义深刻的句子，体会其中的愤慨和谴责。 3.理解雨果先生的博大正义的胸怀。了解屈辱的历史，明白落后就要挨打的道理，激发民族自强感和责任意识。 导入要把学生带入文中情境 播放圆明园曾经的美景和现在的断壁残垣对比的图片导入； 思考造成现在圆明园这样是怎么回事？雨果对此又是怎么看的？ （一）理解一份盛赞。 1.提问、引入：2、3段写了什么？表明了作者怎样的观点？ 2.设问：精读2、3段，分析作者用怎样的方法盛赞圆明园的？ 3.提问、明确： （1）用了优美的景物描写，表达了对东方艺术奇迹圆明园由衷赞誉、仰慕之情。（暗含着对英法劫掠、焚毁人类文明奇迹的愤激之情。） （2）运用对比，把圆明园和巴特农神庙对比：巴特农神庙是一件艺术作品；而圆明园是幻想某种规模巨大的典范。从而突出圆明园的艺术价值。 （追问：“典范”是什么意思？可以作为学习、效仿标准的人或事物。） 4.引深、归纳： （1）接着展开想象，描写圆明园的恢宏气势和富丽堂皇：请……，请……，请……。之后直接议论阐明观点。 （2）文章还用了哪些对比方法？ （二）理解一份谴责。 1.提问、引入：文章哪些内容是作者对英法的谴责？表明了作者怎样的观点？ 2.设问：精读4-9段，分析作者用怎样的方法谴责英法联军的侵略罪行的？ 3.提问、归纳： （1）用了哪些词进行直言谴责？ （说他们“强盗”、“洗劫”、“放火”、“行窃”——直言谴责，一针见血表达作者极度愤慨之情。） （2）除此之外，还用了什么方法进行谴责？ （①运用反语：“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”；“文明”“野蛮”②入木三分讽刺揭露了英法联军的强盗行径，幽默、深刻；揭露侵略者强盗罪行的实质是毁灭人类文明的野蛮行径。表达作者无比愤慨之情。） (三)讨论理解难句 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是闻名对野蛮所干的事情。 治人者的罪行不是治于人者的过错，政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿出来展出。 （四）播放《火烧圆明园》片段或圆明园财物流落异国情况，激发民族自尊责任感。让学生说出感想。 播放《火烧圆明园》片段。 播放圆明园流落异国的国宝图片; * * *