《高级语言程序设计》课程设计大纲.doc

《计算机软件课程设计》课程设计大纲 总学时：1周 学分：1 1．目的要求 在教师指导下，学生根据选定的课题，综合运用所学程序设计的知识，完成问题分析、模块设计、代码编写、程序调试和运行等训练任务。 通过课程设计，初步锻炼运用所学基础知识解决实际问题的能力，掌握软件开发的基本过程和基本方法以及良好的编程风格，培养在软件开发中相互合作的团队意识。 2．设计内容 （1）设计过程 课程设计分为以下五个阶段进行，其中分析设计和编程调试各占40%左右的工作量： 选题：可以一个人独立完成一个课题，也可以2～3人组成一个设计小组合作完成一个课题，但同一个课题选题人数不得超过10人。 分析设计：课题选定后，收集相关资料，对系统需求进行分析，设计功能模块，写出函数原型。 编程调试：根据函数原型及功能，设计相应算法，填写程序代码，并上机调试和测试，排除程序语法和逻辑错误，直至运行通过。 撰写课程设计报告：按要求撰写出完整规范的课程设计报告并打印。报告中的模块图、流程图要标注清楚，语句要通顺不能有错别字。 考核：指导教师根据课程设计结果进行检查、提问，最后给定成绩。 （2）设计选题 以下是部分课程设计的选题，可以根据实际情况在此基础上进行选题的扩充或删减。 题目1：通讯录管理系统 每条记录包括：学号、姓名、专业、家庭住址、联系电话； 能够实现添加、删除、修改功能； 能够实现按学号、姓名、专业等内容进行查找。 题目2：学生成绩管理系统 每条记录包括：学号、姓名、专业和5门课程的成绩； 能够实现添加、删除、修改功能； 能够计算某学生的总分和平均分； 能按照总分排序输出。 题目3：计算器软件 能够实现加减乘除功能； 要求单字符输入，即输入的数字或符号不需要按回车键； 具有一定的容错能力； 按回车键或等号键则显示计算结果。 题目4：字符串处理 从键盘输入一个英文句子并保存在字符数组中； 能删除多余的空格：单词之间只留一个空格，句子前后无空格； 能统计某单词出现的频度； 能替换某个单词。 题目5：矩阵的构造与打印 矩阵为n阶方阵，n由键盘输入； 12 1 2 3 4 12 13 14 5 11 16 15 6 10 9 8 7 1 2 6 7 3 5 8 13 4 9 12 14 10 11 15 16 螺旋方阵 蛇形方阵 题目6：打印月历 年份和月份由键盘输入，打印的月历按星期一到星期日排列； 注意大小月、闰年等问题。 题目7：大数乘法运算 用一个整型数组表示一个大数，数组的每个元素存储大数的一位数字，则实际的大数d表示为： d=a[k]×10k-1+a[k-1]×10k-2+…+a[2]×10+a[1] 其中a[0]保存该大数的位数。 实现两个大数相乘； 在此基础上实现两个大数相除。 题目8：字符文件处理 统计英文文本文件中单词的个数； 统计某一个特定单词出现的频度。 题目9：宾馆客房管理软件 某宾馆有301、302、303、304、305五个标准间，每个标准间可住2人； 链表存储结构：姓名、性别、房号、后续指针，按房间号有序； 能实现入住（注意性别）和退房，能按给定姓名、房号查询； 建议采用链表结构，但用其它方法实现也可。 题目10：小学生数学测试软件 可选择题型（＋，－，×）； 两个数随机产生，若选择加减运算，则产生两位数，且被减数大于减数，若选择乘法运算，则产生一位数； 每次在输入答案后应判断对错，若答案错误，应给出正确答案； 最后给出评分。 AAAAAAAAAA AAAAAAAA A A A AAAAAAAA A A A A A A AAAAAAAA 输入任意数字和一个字母，能够以该字母显示该数字，右图是输入6和字母A的显示结果； 在此基础上使数码能从0到9动态变化。 题目12：猜数游戏 随机产生一个五位数，且没有重复数字； 猜数时给出大小提示； 记录猜数的次数，最后给出评分。 题目13：数据的加密与解密 采用换位法进行加密和解密； 输入英文句子后，再输入换位位数（密钥），即可输出密文； 输入方向输出方向 输入方向 输出方向 c a n y o u c o m e h e r e a b 换位法加密示意 在此基础上，可进行文件操作。 注：换位法加密的原理是将英文句子中的空格去除，然后将句子排成若干行，每行的字符数为换位位数，再按列输出即为密文，不足部分填入随机字母。例如英文Can you come here若换位位数取4，则密文为comraueenchayoeb，如右图所示。 题目14：元音字母的统计 输入英文短文后，统计短文中元音字母a,e,i,o,u出现的次数； a:*** a: *** e: ** i: ****** o: * u: ** 在此基础上，可进行文件操作。 题目15：身份证信息管理软件 具备添加