荷叶圆圆二2课时完整教案.docVIP

荷叶圆圆 教材分析： 《荷叶圆圆》是由人民教育出版社出版的一年级下册第六单元中的第二篇课文。这是一篇讲读课文，语句优美，与是一篇轻快活泼的散文诗。本单元旨在引导学生走进大自然，走进生活大自然，让学生注意观察夏天的景物、气候；引导学生热爱大自然，激发学生探索大自然的欲望。 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里的一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情吧! 学情分析： 初夏，阳光温暖着孩子们，雨露润泽着孩子们。孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是活跃的，知了在树上唱歌，荷花展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了各种美味的冷饮。 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，一规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言， 在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。 设计思路： 依据课改精神，有学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感、价值观为指导，设计主抓以下一步： 以读为主，重视读的实践过程。 拓展思维，激发想象，培养学生综合应用能力。 现代教育技术辅助语文教学，提高课堂教学效率。 三维目标： 知识与技能： 认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。 培养学生的语言表达能力，表演能力。 过程与方法 让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字，理解词句，体会课文思想感情的基本方法。 情感与价值观 让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。 教学重、难点： 重点：识字、写字。 难点：有感情地朗读课文。 教学准备： 生字、词语卡片、多媒体课件 课时安排： 2课时 第一课时教学设计 课时目标： 1、能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。认识“草字头”。 2、能朗读课文，基本做到不加字、不漏字。 3、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。 教学重点： 能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。 教学难点： 读好儿化音：“荷叶儿”。 教学准备： 生字卡片、多媒体 教学过程： 一、激发兴趣，引入课题 1、出示谜语： “圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”（荷叶） (揭示谜底后，出示PPT：一片大大、绿绿的荷叶，出示“荷叶”) 2、教学生字： 荷： A、小老师领 B、当学生分析完字形结构，可以接上“今天我们就来认识新部首“草字头”，还学过哪些带“草字头”的字（草、蓝、苦等） C、电脑演示；告诉学生是上下结构。（学生书空） 3、你能不能用自己的话来介绍一下图上荷叶的样子、颜色呢？出示ppt 4、学生交流 5、师：听了你们的介绍，老师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和形状。 边出示句子边读（出示ppt：） 荷叶儿，圆圆的，绿绿的。 谁能像老师一样来读读这句话（指名读、齐读。） 重点读好儿化音。（读出荷叶的可爱） 6、师：是呀，荷叶圆圆的，绿绿的，可真美呀！今天，我们学习第37课荷叶圆圆。（出示课题ppt）齐读课题 二、看动画，初步感知课文： 1、看课文动画，听课文，想一想，荷叶有哪些好伙伴？ 交流，出示图片（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友） 师：谁能学着老师的样子来说话？师：小水珠是荷叶的好伙伴。（交流） 说话练习：“是。” 启发学生用“、、和都是荷叶的好伙伴”。说话 2、师：荷叶有许多好伙伴，它们之间发生了什么有趣的事情呢，让我们一起来读读课文。 三、学习生字，整体感知课文 1、在读课文之前让我们一起在来认识这7个生字宝宝。 2、教学生字： 台： A、小老师领 B、给字找朋友（舞台、阳台、台湾、后台、前台等） 放： A、小老师领，正音 朋： A、小老师领 B、正音，后鼻音（开火车拼读） 友： A、小老师领，正音 B、电脑演示，第三笔是什么（横撇） C、给字找朋友（朋友、友好、友爱、友谊） 绿： A、小老师领 油： A、小老师领（注意第二声） B、学生字形分析，复习带三点水的字（海、浪、浦、江） C、电脑演示，第五笔是什么（横折）第七笔（竖） D、学生书空 E、“油”和“绿”组成一个词语，文中是指“绿油油”（出示ppt）指导读音 （开火车读，变调读第一声）（意思是指很绿很绿，颜色很漂亮） 说说绿油油的( ) (出示PPT)（草地、青菜、）（学生说完后，老师出示图片和词语） F、像“绿油油”这样的词语，课文中还有两个