浅谈农业院校测量学课程的教学.doc

浅谈农业院校测量学课程的教学 2004年第1期?北京测绘?49 浅谈农业院校测量学课程的教学 赵冬玲,李爽 (中国农业大学,北京100094) 【摘要】以中国农业大学为例介绍了相关专业测量学课程教学内容的选择和安排,并分析了教学中存在的 问题.提出了今后农业院校相关专业测量学教学改革应当思考和解决的几方面问题.对农业院校测量学课程内 容的调整,教学方法改革等有一定的参考意义. 【关键词】农业院校;测量学;教学 【中图分类号】P205[文献标识码1B[文章编号11007-3000(2004)01-03 随着测量学科的发展,测绘新技术的集成应 用.大大拓宽了测量专业的应用领域.据中国测 绘学会测绘教育研究委员会统计,在全国有四百 所以上的高等院校开设测量学课程.非测绘专业 设置测量学课程的主要专业和学科包括:土建, 地质,地理,采矿,土地,房管,农林,交通,港口, 水利和管理等.就笔者所在的中国农业大学而 言.开设测量学课程的专业有:信息管理,土地资 源管理,观赏园艺与园林,草业科学,水利工程, 土木工程,农业资源与环境等.测量学在上述专 业中起着举足轻重的作用.如何合理地,可行地 进行农业院校测量学课程的教学.是一个值得探 讨的课题. 1农业院校相关专业对测量学的基本要 求 非测绘学科是直接或间接服务于地球局部 改造利用和保护的学科.对测量学的基本要求是 理解基础理论,掌握技术方法和熟悉测绘科技成 果的应用.通过对测量学的学习.要求学生掌握 地球空间信息采集的基本理论和基本技术.了解 先进的方法及其在自己学科领域中的应用.了解 未来的发展前景.在实际工作中遇到测绘问题能 采用正确的方法进行协调,管理和监督. 农业院校相关专业对测量学的共同要求是 基础理论及基本技术方法的掌握.由于各专业间 差异.测量学在各专业中的地位与作用有所不 同,因此各专业对测量学也有不同的要求,例如 观赏园艺与园林,水利工程,土木工程等专业.要 求放样测量,线路测量等测设方面的知识;信息 管理,土地资源管理,草业,农业资源与环境等专 业,要求地形图应用,3S技术等方面的知识.因此 在测量学的教学中要加强测绘新技术应用,成果 成图的应用和专业应用方面的内容.在教学过程 中,教师要对学生所学专业有充分的认识和了 解,根据专业要求组织教学,对教学内容进行科 学,合理地调整和安排. 2测量学课程教学现状(以中国农业大学 (西区)为例) 2.1各专业测量学课程设置情况 从各专业测量学课程的设置情况看.突出的 问题是学时数与从前比较普遍减少.与其它院校 非测绘专业比较基本相当.在测量学教学的授课 环节存在着学时少内容多的矛盾. 2.2实验内容及学时安排 在实验内容及学时安排上.因新型电子仪器 的缺乏,基本还沿用传统的实验模式,实验内容 较为陈旧. 2.3存在问题 随着高新技术的飞速发展及各学科间的相 互促进,测绘学科发展迅速,传统的测量学教学 【收稿日期】2003—12—08 【作者简介1赵冬玲(1961一),女,北京市人,副教授,从事测绘教学及科研工作. ? 北京测绘?2004年第1期 表1各专业测量学课程设置情况 专业课程名称授课(学时)课堂实验(学时)教学实习(天) 土地资源管理测量学424810 信息管理(地理信息系统)测量学24123 观赏园艺与园林测量学3690 草业科学测量学36185 农业资源与环境测量学36185 表2实验内容及学时安排 信息管理农业资源专 业内容土地资源管理观赏冈艺与冈林草业科学 (地理信息系统)与环境 水准仪使用33333 闭合水准测量33 三,四等水准测量3 距离丈量333 经纬仪的构造和使用33333 经纬仪观测水平测角63 经纬仪碎部测量333 导线测量(外业)3 导线测量(内业)3课下作业课下作业33 平板仪测量3 勾绘等高线3课下作业课下作业 求积仪测定面积3 地形图的应用3课下安排(野外)课下作业33 全站仪的认识和使用3综合实习时安排 GPS的使用3 测设水平角,高程33 模式与测绘学科的发展不相适应.农业院校测量 学课程在教学上存在诸多问题: ?传统的教学内容和方法不适应时代的发 展.教学内容较为陈旧,对测绘新理论,新技术, 新仪器的内容介绍不够系统.在与各专业的结 合上不够充分;在教学方法上比较单调.仍然采 用课堂讲授为主.实验实习为辅的传统教学方 法,在课堂讲授中存在着学时少内容多的矛盾: 多媒体辅助教学的应用也仅限于将板书换成了 电子版的幻灯片.不能很好的完成测量学这样实 践性较强的课程教学 ?教学实践环节薄弱.实验实习器材年久失 修,新型电子仪器数量少,学生动手机会少:实验 内容过于老套,实验实习辅导环节薄弱,实验实 习基地不完善;对实验技能的掌握强调不够,没 有实践考核标准.不能满足对学生综合能力培养