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骨干教师论文 搞好课堂教学 更新多种理念 摘要：如何结合小学数学学科的课堂教学特点，培养学生的各种崭新理念呢？大胆更新教育观念，做学科教改领路人；努力营造各种氛围，做学生的恩师；保持课堂主阵地，充分把握教材、教法； 关键词：课堂 教学 更新 理念 随着课堂教学改革的进一步加深，没有一个崭新的教育理念，势必会影响孩子们的健康有序的素质发展，也会对国家中长期教育发展带来一定的影响。那么，如何结合小学数学学科的课堂教学特点，培养学生的各种崭新理念呢？新时期的小学数学教师又应该怎样做呢？ 一、大胆更新教育观念，做学科教改领路人。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。因此，我们必须重新认识当今教师的职责和作用，要坚持以学生为本的教育观念。在教学过程中，教师要做到心中有学生，要“以学生为主体”来设计教学情境，设计教学流程，运用多种教学手段，从而真正作到教师的教为学生的学服务，教师的讲解为学生的活动服务，教学的过程为学生的发展服务。同时，我们还要更新教育思想，开放教学空间，不仅要在教学过程中开放学生的思维空间，还要在教学过程中开放课堂的教学空间，这就要求教师在教学过程中淡化教师的表演，强化学生的自我表现，让学生发挥自己的潜能，而不是教师的“单身跳舞式教学”，要通过学生的成功来展示教师的成功。作为教师，还应该以创新的形象出现在学生的面前，因为教师是学生学习的榜样，教师的言谈举止、学习态度、工作方法、思维方式等，无时无刻不在潜移默化地影响着自己的学生，所以，教师自己要有创新意识，这就要求教师要以更新的观念和知识技术武装自己，不断的获取新知识，接收新理念，学习新经验，以新的思想和学识启迪学生。这样，在教学中就能借助教材这个载体，精心组织教学内容，设计教学环节，构思教学流程，循循善诱，点燃学生的求知的火花，激励学生的创新意识。 二、努力营造各种氛围，做学生的恩师。 要培养学生的创新意识和创新精神，必须有一个宽松愉悦的环境，和谐愉悦的氛围。让学生真正地感到他们在教学活动中是完全自由的，确实是学习的主人，这就要求我们教师要关心、热爱每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，激励每一个学生，激活他们的思维，使他们的各种潜能被有效的开发和利用。还要给他们足够的时间，这样他们就可以独立活动和思考，相互讨论，质疑问难，操作，观察，做练习等。例如在全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会上，安徽省宣城市绩溪县桂枝小学的邵华老师执教的“有趣的平衡”一课，最大的特点莫过于课堂氛围的营造和学生主体地位的体现。我个人认为非常有“新”意。所以在平时的教学过程中，教师要常用想象、联想、实践动手等方法教学生创新，这其中效果是十分明显的。 三、保持课堂主阵地，充分把握教材、教法。 、重视教材，有效利用教材。 教材是对学生进行启智，培养能力的载体，我们的教学既要忠实于教材但又不能拘泥于教材，要根据教材特点和学生实际灵活地对教材进行再开发利用，并要结合教材内容的展现给学生设置问题让他们去解决，给学生时间让他们去思考，给学生制造悬念让他们去探究，给学生机会让他们去发展，去竞争，去挖掘。 、进行教法的再改革。 不断改革教学方法，是提高课堂教学质量的关键，也是教学创新的一个永恒的课题。“个个能创造，天天能创新”，课堂教学的每一个环节，步骤无处不蕴藏着可点燃的创造火种，只要我们勇做创新之人，就能用“教”的创新火种引燃“学”的创新火焰。 （）巧设导入语，激发求知欲。 导入语是否生动、直观、有趣，将直接影响一节课的教学效果。成功的导入语应该富有情趣，富有吸引力，它可以使学生主动、迅速地进入学习的心理准备状态，主动迅速地进入教学的情境之中，激发他们探求新知的欲望。因此，我们要利用好有限的时间，恰当、生动、直观、有趣地设置导入语，把学生引到教师精心设计的教学活动中，为探究新知作好孕伏。 再如浙江杭州赵海峰老师在《小数的初步认识》一课中利用有趣的大小蜗牛爬杆比赛，巩固技能、深化理解、拓宽思维。在这些观摩课中，教师都非常重视创设贴近学生生活实际的教学情景，根据学生已有的认知状态引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。 （）精心设问题，激活新思维。 精心设问，既能激发学生学习新知的兴趣，又能激活学