2019年高考语文考试说明解读.pptVIP

2019考纲解读专家组 《2019年普通高等学校招生 全国统一考试大纲的说明（语文）》  解 读 《2019高等学校招生全国统一考试大纲的说明》目录 一、考试形式与试卷结构二、考核目标与要求 三、考试范围与要求 四、题型示例 附录：古诗文背诵推荐篇目 与2018年考试说明对比，着重解读差异性。 “2019考试说明”与“2018考试说明”的异同 （一）稳定不变的部分 Ⅰ.考试形式与试卷结构 结构：试卷分为阅读题和表达题两部分。 阅读题约70分，分为两类：现代文阅读约35分，古诗文阅读约35分。 表达题约80分，分为两类：语言文字应用约20分，写作60分。……  注意：此处的不变 并非不改变，而是 无需变。 “2019考试说明”与“2018考试说明”的异同 （一）稳定不变的部分 Ⅰ.考试形式与试卷结构 结构：试卷分为阅读题和表达题两部分。 阅读题约70分，分为两类：现代文阅读约35分，古诗文阅读约35分。 表达题约80分，分为两类：语言文字应用约20分，写作60分。……  注意：此处的不变 并非不改变，而是 无需变。 2017年：现代文阅读35分，论述类3题9分,文学类3题14分，实用类3题12分；古诗文阅读35分：文言4题19分，古诗鉴赏2题11分，默写1题5分；语用5题20分，写作60分。? 2018年：现代文阅读约35分，9题左右；古诗文阅读约35分，7题左右；语用约20分，5题左右。 2019年：不变 “约”与“左右” 有足够的弹性。 备考建议：强调认真审题，看清要求与分值。 （一）稳定不变的部分 Ⅱ.考核要求 ——基本不变 高考语文要求考查考生识记（A）、理解（B）、分析综合（C）、鉴赏评价（D）、表达应用（E）和探究（F）六种能力，表现为六个层级。 C 分析综合的表述有所调整。 2017年：C分析综合 指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。 2018年：C分析综合……要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。 解读结论：将“归纳整合”作为 整体概念单独提出，有强化意味。 2019年：重回2017年的表述。 2017年文学类文本阅读要求： 理解 B（1）“理解文中重要概念的含义” 2018年文学类文本阅读要求： 理解 B（1）“理解文中重要词语的含义” 解读结论：这一改变更符合文学类文本的特点，以区别论述类文本与实用类文本，有意提醒理解文学类文本的核心在于品词析句。 2019年：重回2017年“重要概念”的表述。 另两处类似的困惑 一、 2017写作：发展等级（3）“用词贴切， 句式灵活，善于运用修辞手法， 文句有表现力” 2018写作：发展等级（3）“用语贴切， 句式灵活，善于运用修辞手法， 文句有表现力” 解读结论：一字之差，表述更全面，更科学，对语言使用的要求也更高；需要我们特别强调语体特点，语言选择要符合文体特点。 2019年：重回2017年“用词贴切”的表述。 二、 （一）稳定不变的部分 Ⅲ.考试范围与要求 古诗文阅读、语言文字应用 Ⅳ.题型示例 古诗文阅读、文学类文本阅读 附录 文言诗文背诵推荐篇目（64篇） 均与2018年保持不变。 （二）变化的部分 “2019考试说明”与“2018考试说明”的异同 1.提高并细化了考核目标的要求 Ⅱ.考核目标与要求（P3） 2018年前：“根据普通高等学校对新生 文化素质的要求” 2019年：“根据普通高等学校对新生 思想道德素质和科学文化素质的要求”。 透露信息： ①新增“思想道德素质”的要求，表明 2019年高考将更加注重对思想道德的考查。 ②将“文化素质”具体为“科学文化素质”， 注重文化的科学性，以及对科学素养的重视。 备考建议： ①引导学生提升思想境界和格局； ②继续重视文化常识的积累与储备； ③关注时代话题，重视与科学和文化 相关的时事热点。 （二）变化的部分 2.现代文阅读篇目顺序调整 Ⅲ考试范围与要求 现代文阅读（一）论述类文本阅读 （二）实用类文本阅读 （三）文学类文本阅读 结构布局更科学，有助于保持思维的连贯性。 备考建议：明确提醒学生，适应新的题序，避免被此前的惯性思维所左右。 （二）变化的部分 3.题型示例的增删改换 “题型示例”是对考点内容最直接的佐证， 具有重要的示范意义和参考价值。 题型示例变化的两种情况： 一、以旧换新或直接增加新样题（正常） 如