xx小学加强学校管理提升教学质量经验交流材料.doc

PAGE PAGE 1 细节出精品 执行定成败 Xx小学加强学校管理提升教学质量经验交流材料 　　学校发展的战略构想与特色设计 　　Xx小学是一所新建学校，位置处于城区边缘，地理位置不优，生源百分之七十是留守儿童，学习习惯差，行为习惯差。外部环境方面：公办小学逐年增加，私立学校林立，生源总数有限，学校间的竞争日趋凸显，不与时俱进，随时有被淘汰的危险。我们怀有深深的危机意识、忧患意识，深刻地认识到通过教学质量的改革提升，走创办县级、市级名校之路，已成为我们的不二选择。当然我们也有一定优势：新建学校无负担，好绘最新最美的图画，教师队伍年轻，充满活力，容易打造。 　　有鉴于此，我们给自己学校的定位是：一手抓教学质量的提升，切实提高素质教育的质量，以质量强校；一手抓校园文化建设，形成独具特色的文化品味，以文化兴校。让学校为教师的专业化成长奠基，让学校为学生的人生发展奠基。 　　今天我在这里重点谈谈我校提升教学质量的点滴做法，不妥之处还请各位赐教。 　　一、目标引领 凝聚人心 　　办学伊始，我们经过调查研究提出了办学理念要先进，校园环境要优美，办学条件要优良，教师队伍要优秀，教学质量要一流的目标。在这一总目标下我们提出“为每个孩子创造美好未来，让每个家庭分享子女成才的喜悦”的办学理念；“走特色发展之路，办人民满意的教育” 打造绿色环保校园、文明和谐校园、创新发展校园、特色品牌校园和群众满意校园的具体办学目标。我们用学校的核心精神文化凝聚人心，激扬斗志，通过全校教职工一年多的努力，学校环境实实在在得到了改变，特别是校园文化建设和校园硬件设施上了一个新台阶，教师的教学观念有了根本转变，形成了新的课堂教学模式，教学质量也有了较大的提高。 　　二、营造氛围 激励教师 　　教师是学校工作的主力军，是学校可持续发展的宝贵资源。我们有针对性地提出了“用心学习快乐生活，用心工作奋斗人生”的校训，形成共识，将“为了学校大发展，更为自己发展好”的理念逐渐内化于教师的情感和意志，最终凝结成为以学校利益为目标，并围绕学校目标而自觉努力的学校精神，形成了“事事用心，处处精细，比能力、比进步、比贡献”的工作作风。 　　三、从规范到精细，追求常规管理的高效化，全面提升教学质量 　　1、管理设计，求创新。 　　在学校宏观管理上，我们设计了每学期一本的校务日志，实行领导班子轮流值日，检查记录师生出勤，环境卫生，文明礼仪，班级纪律，好人好事，大事要事，处理学校偶发事件，排查安全隐患。在微观管理上，我们精心设计了每学期一本的班务日志，记录班级学生出勤，卫生纪律，作业布置，好人好事等事项。在校本教研上，我们精心设计了富有校本特色的教师校本教研手册，教师的计划总结，听课记录，学习记录，按照“教研计划——理论实践——总结提升”的逻辑顺序编制,既是教师一学期完整的业务档案，又是促进教师在专业化道路上不断成长成熟的宝典。 　　2、分层要求，抓落实。 　　学校形成了学校校长总体抓，分管校长负全责，教导处抓落实,年级组具体执行的教学与科研网络，一层抓一层，层层抓落实。提纲挈领，紊而不乱，为学校高效科学管理奠定了基础。 　　3、立足常规，出精品。 　　常规管理落实一个“细”字。一是教学要求细。备课要求、上课要求、课堂练习要求、作业要求、批改要求、复习课要求、教研活动要求等等，细致的要求让教师的教学行为更规范，为高效完成各项教学工作夯实了基础。二是教学服务细。每学期开学前，学校精心谋化，为教师的教学工作提前做好准备，比如，领导班子的所有成员各负其责和教师一起参与教研活动，并把县教研室的教研精神及时进行整理，对全校教师进行再培训，教师又有了一次提升，进而指导本学期的教学工作。 　　4、强化检查，重过程。 　　对教师教学工作的考核，我们采取听、看、问、查四种形式。听，学校领导深入课堂听课，召开学科代表会议和各层次学生座谈会，听取学生对教师教学的意见；看，定期检查老师的教案设计、教学反思；问，采用问卷形式，征求学生对任课教师教学的意见；查，每学期三次全面检查学生作业，开学查，期中查，期末查，平时不定期抽查。 　　5、开展活动，促发展。 　　我校重视学生个性发展，遵循因材施教的原则，通过适应学生身心发展的各项活动，让他们学有所长，在学习中感受幸福，在幸福中感受成长。 　　1、加强学生习惯的养成，为学生的终身发展奠基。一是明确学生良好的学习习惯的要求。我校依据不同年段学生的年龄特征及学科的特点制定了不同常规要求。从学生的预习、课前准备、听课、作业、复习、考试等习惯入手，并把常规要求做成楼层文化吊牌，让学生举首投足可见。使学生牢记学习常规，规范自己的学习行为。二是开展各类活动、促进学生良好习惯的形成。我校在培养学生良好习惯的过程中，十分注重有利于学生良好习惯形成的班级文化建设，让学生在环境中得