数学广场——搭配-教学设计-教案.docx

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、能借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配。 2、培养学生有序地思考。 3、渗透数学建模思想。 2.?? 教学重点/难点 培养学生有序地思考。 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、新课导入 根据情境学生回答： 生：“红色的吊带衫和黑牛仔裤。” 师：“黑色上衣和红色裙子” 生：“条形毛衣和蓝色牛仔裤。” 。。。。。。。。 师：“在我们的生活中，会遇到好多需要我们组合和进行重新搭配，今天让我们学习对不同事物的组合和搭配！” （出示课题） 二、新课探索 探究一 师：可以有哪些搭配方法呢？看哪个小组的同学搭配方法最多？ 生来讨论，汇报交流 生：红色T恤与蓝色短裤搭配组合 生：条形T恤与白色短裤搭配组合 。。。。。。 让学生得出结论：总共有6种搭配组合方法。 师：出示媒体，用不同颜色的线段连接。 师：怎样的搭配方法才能不重复、不遗漏？ 生交流探究 得出结论：在搭配的过程中要注意有序搭配才能做到不重复不遗漏。 探究二 师：茄子、青菜、香菇三者与四盘菜配菜，怎样搭配呢？ 学生一边说，教师一边出现媒体，连线过程。 是否可以用公式进行计算此题呢？ 1、学生尝试用不重复、不遗漏的方法得出结论。 师：说说你是怎么想的？ 问：如何连线就能不遗漏不重复呢？ 2、有能力的学生可以用公式进行计算此题。 出示算式：4 × 3= 12 三、及时练习 师：你是怎么想的？（允许用连线的方法）也可以用计算： 3 × 3= 9 答：她最多试9次才能把密码箱打开 练习二 让学生独立完成，汇报交流。 ?? 课堂小结 搭配要合理、科学、有序。 ?? 课后习题 一把钥匙开一把锁，现在有８把钥匙和８把锁被搞乱了，要把它们重新配对，最多试几次，最少试几次。