高中生物课堂教学师生互动策略的研究结题报告.doc

PAGE \* MERGEFORMAT2 茂名市教育科学“十一五”规划课题（课题批准号mjy09030） 合作 互动 ?高中生物课堂教学师生互动策略的研究?结题材料、成果集 陆秀坤主编 课题负责人：陆秀坤 课题组成员：黄梅珍 徐达胜 吴小慧 袁珊珊 单位：茂名市第十七中学西校区（茂名市实验中学） 目 录 第一部分 实验报告、方案 ?高中生物课堂教学师生互动策略的研究?结题报告……………… ……………………………………………………陆秀坤 袁珊珊 001 ?高中生物课堂教学师生互动策略的研究?申请评审书…………… ……………………………………………………………………… 018 ?高中生物课堂教学师生互动策略的研究?开题报告……………… …………………………………………………… 陆秀坤 吴小慧 028 ?高中生物课堂教学师生互动策略的研究?课题实施方案………… ……………………………………………………………陆秀坤等 034 ?高中生物课堂教学师生互动策略的研究?阶段性总结…………… ……………………………………………………………陆秀坤等040 ?高中生物课堂教学师生互动策略的研究?课题实施研究记录表 ……………………………………………………………………… 046 ?高中生物课堂教学师生互动策略的研究?课题研究理论学习心得 ……………………………………………………………陆秀坤等048 第二部分 优秀论文选 在《基因指导蛋白质合成》中实施的师生互动策略……………… ………………………………………………………………陆秀坤 062 高中生物核心概念的有效教学策略初探…………………………… ………………………………………………………………徐达胜 068 挖掘教材“资料分析”资源，培养学生获取信息能力…………… ………………………………………………………………黄梅珍 077 浅析如何培养生物学困生的自主性学习…………………………… ………………………………………………………………袁珊珊 085 第三部分 优秀教学设计选 DNA的复制 ………………………………………………黄梅珍 092 基因是有遗传效应的DNA片段 …………………………吴小慧 100 生态系统的物质循环………………………………………徐达胜 105 基因指导蛋白质的合成……………………………………陆秀坤 112 细胞癌变……………………………………………………吴小慧 119 第四部分 获奖证书复印件 PAGE \* MERGEFORMAT125 ?高中生物课堂教学师生互动策略的研究?结题报告 陆秀坤 袁珊珊 一、课题研究的背景和意义 （一）背景 现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。我国教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》第十条中，对“师生互动”问题有这样的论述：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下互动、富有个性地学习。”国外的建构主义教学论和批判——交往教学论也都强调师生互动的重要性。 近几年来，随着课程改革的实施，教学改革的不断深化，广大教育工作者对教学的本质即交往已有了一定的认识，课堂教学过程中也能体现师生互动，那种传统意义上的教师教、学生学的现象已不多见。但是，由于认识上的欠缺，课堂教学中那种为交往而“交往”，为互动而“互动”的热闹场面便屡见不鲜。严格的说这种徒具教学形式的表现仍是一种假教学。因此，对课堂教学中“师生互动究竟有哪些有效的方式”，“怎样判断其有效性”，“怎样促成其有效性”，这些方面就迫切地需要我们基层学校结合教学实际作进一步的研究和探索。 我校的学生有相当一大部分缺乏良好的学习习惯和学习能力；缺乏创新精神和探索能力。加之我们教师在教学中存在繁、难、偏、废、差的现象，结果是教师教得很辛苦，学生收效不大，学生各方面的素养没有得到应有的发展，课堂教学的有效性亟待提高。因此，我们选择这一课题，结合学校实际，对课堂教学中师生互动的方式及其有效性作全面深入的研究和探索，以此优化我校课堂教学中师生动态生成状态，提高教育教学质量，促进我校师生综合素质的全面发展。 （二）意义 1、转变教育观念。教学观念的更新是教学行为转变的前提。本课题研究有利于帮助教师正确认识新课程，正确认识教学，切实转变教育思想，树立以人为本的教学思想，适应时代发展的要求，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。 2、改善课堂环境。通过有效教学，努力创设轻松、愉快的课堂生活环境，引导学生改变传统学习方式，主动参与知识探究，主动合作，在知