如何对小学生教育自信心培养.docVIP

. . 如何对小学生教育自信心培养 　　中图分类号：G625.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0467-01 　　小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生不健康的心理。面向全体学生，让学生健康地成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐发展，使他们能夯实心理基础迎接各种挑战，这是每个小学教师义不容辞的责任。 　　自信心又叫自信力，一个人有自信心是他取得成功的先决条件，同时也是他克服各种困难、发挥积极性和创造性的巨大动力。当前，由于经济浪潮的影响，部分学生产生不愿学、怕学、厌学和学不学一个样等消极情绪，就其原因，是多方面的。但其主要的是缺乏学习的自信心，这类学生如果不对学习信心进行培养，将会成为不学无术之辈。一但流落社会，将会对社会造成一定的危害，所以，培养小学生学习信心，转变小学生学习观念。使学生沿着正确方向发展已成为学校关注的问题。那么怎样培养小学生学习信心呢？我认为可从以下几点入手： 　　1.要培养学生积极的学习情绪 　　小学生由于对事物发展的规律认识不足，学习情绪不稳定。教师应当调查学生的学习情绪和思想动向，引导和培养他们健康的、积极的学习情绪。克服其消极的心理，当他们在学习中遇到困难时，主动帮助他们分析问题所在，找出达到目的的途径和解决问题的办法。勉励他们敢于正视困难，当他们取得好成绩时，适时进行表扬，随时捕捉学生各方面的闪光点进行鼓励，这样学生就能随时保持高仰的学习情绪，树立勇于探索的思想。 　　2.在实践活动中培养学生学习信心 　　激发小学生的兴趣爱好，帮助他们建立自信心。在提倡素质教育的今天，尤为重要。小学生的显著特点就是好动，喜欢学各种知识，做各种事，而且希望得到成功。一者是因为有趣，二者是希望得到老师的肯定和赞许，这种心理是积极而健康的。教师应掌握和运用小学生的这种心理特点，千方百计去启发他们的兴趣爱好，他们唱了一支歌、跳了一个舞、背了一首诗，应鼓掌表示欢迎，他们画了一副画、那是一副很一般的画，也要报以赞许的目光。这样他们的兴趣就会更浓，信心就会更高。一方面正面引导，用先进人物克服困难的事迹去教育、感化学生，使他们从中悟出一定的道理，从而自觉地克服困难，增强学生的信心。另一方面，教师对学生的要求要循序渐进。提出的问题过难，学生会觉得无从下手解决，教师要从简单到复杂，从具体到抽象，使学生通过思考，最终能找到解决问题的方法和途径，从而使学生在树立一种我并不笨的思想。 　　3.要针对学生优点，争取一把钥匙开一把锁 　　小学生的智力发展水平不是一样的，要对他们有一个正确客观的估计。因人而异，给小学生提出适度的要求，确定合理的培养目标。如果要求过高，他们就无法达到，失去自信心，但所提出的要求和目标，既不能让他们感到轻而易举又不能觉得深不可测，高不可攀，只要通过一定的努力完全能够做到，这样就使他们在成功的喜悦中增强自信心。教师要把学生情况摸准摸透，对症下药，因材施教。 　　4.教师要亲近学生、爱生如子 　　对于小学生学习上的失利，千万不要一味的指责、训斥，要谅解、同情、热情和耐心地帮助他们找出原因，指出具体办法，让他们乐学、想学、愿学。这样就有利于培养他们的自信心。小学生得到教师的亲近和关爱，会从中体会到大家庭的温暖。失败时，会觉得背后有坚实的后盾。成功时，会感觉我终于没有辜负关心我的人。这样学生就会大胆探索，勇于创新，从而产生学习信心。 　　自信是一个人对自身能力的正确认识和充分估价，这是一种良好的心理品质。自信的孩子热情乐观，不怕挫折，能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标。但目前小学生较为普遍地缺乏自信，存在自卑的消极心理。 　　例：张宏伟是一名五年级的男学生，在老师的眼里他是一个十分内向、孤僻的男孩子，在同学们的心里他是一个难以接近的人，他的作业总是比别人作得快，而且质量也很好，每次考试，，但成绩总是名列前茅。但是他平时也不愿意主动与别人去玩，其他人也不会与他玩耍，做游戏……便产生了苦闷、忧郁的情绪，对自己失去了信心，出现了自卑心理。 　　因此，我们首先应转换评价角度，睁大眼睛，及时发现学生的优点及闪光之处。 　　其次，我们应以各种方式，如一个真诚的微笑，一个关切的眼神，-句鼓励的话语，一句看似不经意的表扬等向学生巧妙暗示，让他们了解自己的长处，看到自己的能力，以克服自卑树立自信。 　　再次，我们应指导学生正视自己，科学地一分为二地评价自己，让学生懂得失败乃成功之母的道理，学会正确面对失败。可让学生讲出自己最为难的事，帮助其找到解决的办法，使学生克服困难，体验成功的喜悦，树立我能行的信心。 　　我能行与我不行，虽只有一字之差，却有本质的不