《送东阳马生序》优秀的课1.ppt

、故天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为。 ——孟子 、业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。 ——韩愈 、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。;有关古人勤奋读书的成语：;明·宋濂;、理清思路，理解全文，学习用 对比手法来表现中心的写法。 、理解“以”字的用法。 、学习古人求知若渴，克服艰难 困苦勤奋学习的精神。 ; 宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，明朝初期著名文学家。与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。; 本文写于洪武十一年（）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 题目“送东阳马生序”的意思是：送给东阳人马君则的一篇赠序。生：对读书人的称呼。; 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。 赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。;嗜学（ ） 硕师（ ） 叱咄（ ） 俟 （ ） 负箧（ ） 曳屣（ ） 皲裂（ ） 媵人（ ） 衾 （ ） 绮绣（ ） 容臭（ ） 烨然（ ） 裘葛（ ） 缊袍（ ） 冻馁（ ） 谒见（ ） 撰写（ ） 贽 （ ） ;活动一：;翻译课文;⑵天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸， 弗之怠。;⑶录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人 多以书假余，余因得遍观群书。;⑷既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名 人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。;⑸先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色。;⑹余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不 敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。;⑺故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师 也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬 烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。;⑻至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃 灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅， 主人日再食，无鲜肥滋味之享。;⑼同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白 玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。;⑽余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。;⑾今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父 母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦 之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；;⑿有司业、博士为之师，未有问而不告， 求而不得者也； ;⒀凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手 录，假诸人而后见也。 ;⒁其业有不精，德有不成者，非天质之 卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?;⒂东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称 其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。;⒃撰长书以为贽， 辞甚畅达。与之论 辨，言和而色夷。自谓少时用心于 学甚劳。;⒄是可谓善学者矣。其将归见其亲也， 余故道为学之难以???之。;古今异义：;古今异义：;古今异义：;①弗之怠。 ②走送之。 ③益慕圣贤之道。 ④无鲜肥滋味之享。 ⑤盖余之勤且艰若此。 ⑥当余之从师也。 ⑦不必若余之手录。;①无从致书以观。 ②俯身倾耳以请。 ③以衾拥覆。 ④以中有足乐者。 ⑤以是人多以书假余。;腰：挂在腰间，名词活用为动词。;①四支僵劲不能动。 ②同舍生皆被绮绣。 ③与之论辨，言和而色夷。 ;活动二： 阅读课文，在理解文章大意基础上，思考：;自身 经历;阅读课文，思考：课文第二节主要写了什么？从哪几个方面来写？;阅读课文，思考：课文第三节作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?（分别用原文和自己的话回答）;立意 基础;;阅读全文，思考：本文在写作上有什么特色？表现在哪里？用这种写法有什么作用？ ;作者通过对比，想说明什么道理？;反馈训练;反馈训练;反馈训练;主题： ;总结全文：