关注孩子的心理健康,给孩子适宜的爱.ppt

1.幸福是可以由父母向孩子赠与或奉献的吗？ 2.孩子将来的幸福是靠牺牲父母以及孩子现在的幸福来换取的吗？ 3.你认为的幸福是孩子真正需要的吗？ 什么是心理健康 世界心理卫生大会提出：“在不妨碍他人的前提下，最大程度地保持内心的平静和快乐”就是心理健康。” 请大家牢记：“5岁以前是人格形成的关键时期”。 能力：是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。 人格：是指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。 人格包括两部分：气质与性格。 性 格 性格是指人对现实的态度和相应的行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，包含有许多社会道德含义。 2．勇于对孩子说“不”。 三、给家长的十个建议 （4）创造空间，营造良好的交往环境。 二、科学保教，给孩子适宜的爱！ 1.若要小儿安，三分饥和寒―― 谈幼儿生理、心理承受能力的成长。 “超量恢复”理论 抵抗疾病侵扰的能力是在消耗自身抵抗力与疾病作斗争的过程中成长起来的。 人们常说：一定要满足孩子对爱的需要、对赞扬的需要、对游戏的需要、对自尊的需要、对自由的需要……。 应该“适当不满足”孩子生理需要的原则一样，父母也应该以“以三分为度”理智地“克扣”有关的供给。 延迟满足 是指为了长远的、更大的利益而自愿延缓或者放弃目前的、较小的满足。从小时候的自控、判断、自信的小实验中能预测出他长大后个性的效应，就叫迟延满足效应或称糖果效应。 技巧一：延迟从一分钟开始 技巧二：等待时不要过分关注。 技巧三：采用代币法来延迟满足。 2.吃一堑长一智……谈孩子归因能力的成长 自我反思成长 逃避责任 外归因 内归因 归 因 提高自信心 树立成就感 谦虚、戒骄戒躁 外归因 内归因 归 因 面对成功： 面对失败： 睡不着觉怪床歪！ 找问题的原因、 想法解决问题、 追求新的成功。 3. 奖惩适度，满足适度的需要， 让幼儿树立健康的学习动机。 1．家长如何奖励孩子？ 一定要轻物质、重精神； 无物质奖励，只有精神奖励。 先物质加精神，后取消物质，只有精神奖励； 2．怎样激发孩子学习兴趣？——阳性强化法 阳性强化法或称正性强化法，强调行为的改变是依据行为后果而定的，其目的在于矫正不良行为，训练与建立某种良好行为。 每当儿童出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，立刻强化，以增强此种行为出现的频率，故又称奖励强化法。 ①消费性强化物。 ②活动性强化物。 ③操作性强化物。 ④拥有性强化物。 ⑤社会性强化物。 操作要领： 在进行正强化矫正时，家长要选择孩子喜欢、需求的强化物。“奖赏”时要立即兑现，要说明出现了哪一种“行为”后得到的奖励。强化物的数量不宜多。当达到期望的行为时，应逐步取消物质奖励，以赞扬、微笑代替。 1. 要注重培养孩子的自立能力。 2. 无论是何时、何事，家长都不要贿赂孩子。 3.给孩子成长的空间。 4.不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。 （1）教会孩子学会三句话： ①算了”！ ②“不要紧!” ③“会过去的！” 2．帮助孩子建立属于自己的社会支持系统 一个完备的支持系统包括亲人、朋友、同学、同事、邻里、老师等等。 5. 家长在教育孩子的时候不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。 6、不要欺骗和无谓地吓唬孩子。 关注孩子的心理健康 给孩子适宜的爱 市二幼 宋伟威 2015年6月12日 请思考： 有一种寒冷，叫做我妈觉得我冷！ 幸福是一种主观体验，它是靠个人在一生中不断努力争取而不断收获而得的。 让孩子真正成为更高水平意义上的“主人翁” ――能够不断学习，更好承担责任，在有困难和压力的条件下不断保持积极愉快的生存发展的状态。 让我们的爱成为孩子成长的动力，让家成为孩子前进的加油站！ 一、一定要重视3—6岁儿童的心理健康 如何“浇水”、“施肥”，甚至享受多少“阳光”就十分重要！ 这绝不是 我们的初衷！ 这才是我们的期待！ 1.重视孩子6岁前的时光。 美国著名心理学家艾里克森指出：“3—6岁的儿童心理发展的主要任务是养成主动性和独立性。” 我们希望我们的孩子成为一个真正身心健康的人！ 而不是一个会72般变化（能力和人格）的“孙悟空”！ 气质：是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心理特征。 体液学说 四种不同类型 （