教育经济学练习题.doc

PAGE PAGE 1 喜欢就下载吧 《教育经济学》练习题 一 名词解释 1、人力资本主要指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的劳动能力，这是现代经济增长的主要因素，是具有经济价值的一种资本。 2、教育规模是指各级各类学校受教育者的人数和各级各类教育的入学率。 3、经济结构是指国民经济的总系统中的各子系统、各部分的排列、组合和结合方式。 4、教育结构是构成教育总体系的各个部分的比例关系及其结合方式，主要是指教育的程度或级别结构、类别或专业结构。 5、经济增长通常是指一个国家或地区在一定时期内，由于就业人数和资金投入的增加以及知识技术的进步等因素所导致的经济规模在数量上的扩大，或者说，经济增长是指一个国家或地区在一定时期内产出量的增加。 6、教育过度是指个人拥有的教育年限超过他从事的工作实际所需要的教育年限。 7、教育需求是指社会和个人对教育有支付能力的需要。 8、教育供给是指一定社会为了培养各种熟练劳动力和专门人才，促进经济、社会和个体的发展， 而由各级各类教育机构在一定时期内提供给学生的受教育机会。 二、单项选择题 1、德国经济学家（C）在其代表作《政治经济学的国民体系》一书中，分析了教育在经济发展中的作用，提出了与“物质资本”相对应的“精神资本”的概念。 A. 亚当·斯密 B. 威廉·配第 C. 弗里德里希· HYPERLINK /wiki/showcontent.aspx?titleid=34815 李斯特 D. 阿尔弗雷德· HYPERLINK /jpkc/kc/mzj/maxis/bj1maxieer.htm 马歇尔 2、（ A ）对人力资本理论的贡献在于通过对经济增长因素的分析和计量而计算出人力资本投资的作用。 A. 爱德华·丹尼森 B. 雅可布·明瑟 C. 西奥多·W·舒尔茨 D. 加里?S?贝克尔 3、对人力资本理论构成挑战的筛选理论、劳动力市场划分理论以及激进的社会化理论形成于（B ）。 A. 20世纪50年代 B. 20世纪80年代 C. 20世纪90年代 D. 20世纪70年代 4、随着20世纪80年代以来世界经济的复苏，“知识经济”的到来，为人力资本理论提供了最有力的佐证和运用的广阔前景，人力资本理论再次为人们所关注，并由（ B ）使其得到进一步发展。 A. 劳动价值理论 B. 新经济增长理论 C. 教育成本补偿理论 D. 社会再生产理论 5、美国学者曾满超和亨利·莱文的一项研究表明，教育过度会对（ A ）产生直接的负面影响。 A. 劳动生产率 B. 经济结构 C. 经济发展 D. 产业结构 6、教育发展的规模和速度最终是由（ C ）决定的。 A. 教育体制 B. 教育需求 C. 教育供给 D. 教育结构 7、（ D ）是指初等、中等、高等各级教育程度在校学生数在整个教育系统在校学生数中所占的份额以及它们之间的比例关系。 A. 教育类别结构 B. 教育结构 C. 教育专业结构 D. 教育级别结构 8、当前我国教育供求在总量上主要表现为（ B ）。 A. 供大于求 B. 供小于求 C. 供求平衡 D. 供过于求 9、在教育投资使用效率不变的情况下，教育投资量愈小，教育供给量就（B ）。 A. 愈大 B. 愈小 C. 不变 D. 增加 10、我国教育投资的主要来源是( B )。 A. 社会集资 B. 国家财政拨款 C. 学生学杂费 D. 企业教育投资 11、教育机构税收的减免属于( A )的范畴。 A 国家财政性教育拨款 B 学校投资 C 社会捐集资 D 企业投资 三、简答题 1、第二次世界大战以后教育经济学得以产生和发展的历史条件是什么？ 第二次世界大战以后教育经济学得以产生和发展的历史条件是：第一，二战后科学技术和社会生产力的高度发展，科学技术和教育的迅速发展，使得其在社会经济发展中的战略地位日益提高，并成为社会生产和经济发展的决定性因素。由此就为教育经济学的产生提供了深厚的社会基础。第二，现代西方增长经济学和发展经济学的理论发展，在其发展和深入研究的过程中，都遇到并提出了人力资本问题，都强调了教育对经济增长和经济发展的作用。 2、简释马克思、恩格斯的教育经济思想。 马克思、恩格斯教育经济思想的主要内容有：①教育与经济的辨证关系。马克思、恩格斯认为物质资料生产是人类社会存在和发展的基础，它决定着人类的政治生活和精神生活，也决定着教育及其发展。②教育的社会经济功能。马克思是把教育的社会经济功能放在社会再生产中加以考察的，指出教育会生产劳动能力，教育是劳动力再生产重要手段。③劳动价值论与教育的社