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2009 年5 月 河北师范大学学报/教育科学版/ Ma y. 2009 第11 卷/第5 期/ JOURNALOF HEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Educational Science Edition/ Vol. 11 No . 5 论教会幼儿教育对中国幼儿教育近代化的影响 田景正, 杨素琴, 吴 庆 (湖南师范大学 教育科学学院, 湖南 长沙 410081) : 在华的外国教会幼儿教育作为特定的历史产物, 在新中国成立后 束了它的历史命运。考察教 会幼儿教育在中国的发展历程, 分析其在中国幼儿教育近代化的过程中所起到的推动作用以及阻碍问题, 探 讨中国幼儿教育在近代化进程中对教会幼儿教育的突破有现实意义。 : 教会幼儿教育; 中国幼儿教育; 幼儿教育观念;幼儿园课程;幼儿教师 : G619 :A (2009) 052 0036205 幼儿教育近代化是指由传统家庭幼儿教育向公 扮演什么样的角色? 这是一个无法回避的问题。 共幼儿教育的整体演变的历史过程。由于近代公共 一、教会幼儿教育在中国的历史演进 幼儿教育在中国的出现是一个舶来品, 因此, 中国幼 儿教育近代化过程, 既是一个古今的转化过程,又是 1842 年5南京条约6签订后, 外国传教士便开始 一个外国的思想、制度等本土化的过程。因此,世俗 在中国设教堂、办医院、开学校, 并创设孤儿院开展 性、实用性、民主性、科学性、开放性(普及性) 和本土 慈幼事业。教会幼儿教育 是在前期慈幼事业的基 化等特征,是中国幼儿教育近代化的基本内涵。 础上创设的。1855 年,法国主教耶稣会巴黎耶稣会 教会幼儿教育是指西方宗教团体在中国土地上 南格禄、艾方济等在上海创办圣母院,下设一所育婴 所开展的自成体系的全方位的幼儿教育活动, 伴随 堂。19 世纪 70 年代后, 该院又创办一所幼稚 着西方殖民者的脚步于19 世纪下中后期开始在中 园[1](P271) 。此后,美国、英国、德国传教士等相继办 国出现。它包括幼儿教育机构的办理, 幼儿教师的 理幼儿教育机构。19 世纪下半期, 外国教会称其设 培养、幼儿教育思想的传播, 以及幼儿读物的翻译出 立的幼儿教育机构为/ 小孩察物学堂0 , 以区别于小 版等。其出现早于中国的近代幼儿教育近半个 学校。美国传教士林乐知在1905 年编纂出版的5全 ¹ 世纪 。 地五大洲女塾通考6 一书中, 就统计有/ 小孩察物学 从时间上看, 教会幼儿教育机构早于中国幼儿 堂06 所, 学生数 194 人, 其中女生97 人[2](P13) 。这 教育机构出现;在数量上, 20 世纪前20 余年, 教会 些早期教会幼儿教育机构的创立, 其目的在于使中 幼儿教育机构曾一度远远多于中国自办的幼儿教育 国儿童皈依基督教,所以教学内容,则极为重视宗教 机构, 1925年中国政府收回教育权后,教会幼儿教 意识的灌输。 育机构演变为中国私立幼儿教育机构的主体。20 1902 年,教会教育的联合组织) ) ) / 中华教育 世纪上半期是中国幼儿教育近代化的关键阶段。那 会0 发出号召,要大力加强教会教育工作, 积极控制 么,在中国幼儿教育的近代化过程中,教会幼儿教育 和影响中国教育。1905 年, 林乐知发表5 中国亟须 :2009203204 :2006 年湖南省社会科学基金规划课题(06YB32) 的研究成果, 课题主持人田景 。 : 田景 ( 19662 ) , 男, 湖南师范大学教育科学学院副教授, 课程与教学论博士生, 研究方向为课程与教学论、学前教育史; 杨素琴( 19822 ), 女, 湖南师范大学教育科学学院2006 级研究生; 吴 庆( 19862 ), 女, 湖南师范大学教育科学学院2