寓思想教育于体育教学中.doc

寓思想教育于体育教学中 【摘要】德育是学校教育的重要组成部分，而体育在 学校教育中又有举足轻重的作用，两者有不同之处，但又 有着共同的教育目的。中学体育教学中有意识地融入德育， 不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的集体主 义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取的心理 品质，从而成为提高体育教学质量的重要环节。 【关键词】思想教育自身修养年龄特征陶冶情操 在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位， 并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作 为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高学生身 体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标 之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有 意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德 育于体育之中，这就要求体育教师必须把握当代学生的个 性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教 学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行 思想品德教育的方法、策略和技巧。结合中学体育教学的 实践，我们可以进行系统性的思想渗透，包括：憧憬美好 未来和爱我中华的理想主义和爱国主义熏陶；热爱集体， 正确对待个人与集体，增强集体观念的集体主义教育；尊 敬老师，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道 德作风的文明道德教育；爱护体育场地器材，积极打扫体 育场地卫生的行为习惯教育；勇敢坚毅，吃苦耐劳，自尊 自强的意志品质教育；自觉遵守纪律，听从指挥，严格执 行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则的纪律教育 认识体育的科学性，相信和尊重科学锻炼身体道理的科学 意识教育等。 、感知学生心灵深处，幵展思想品德教育 1.结合学生心理进行思想品德教育 中学生正处于身体发育的高峰期，心理上是一个半幼 稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错 综矛盾的时期，在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状 态。他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，却 往往不能实行自我监督，遇到困难，容易灰心丧气。他们 既像大人，又像小孩，有时显得很懂事，有时又流露出稚 气。加以现在的中学生独生子女居多，父母的溺爱及他们 缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，因而容易沾染一 些不良习气，导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环 境能力差，少数人甚至走上歧途。因此，迎合学生年龄特 点幵展思想教育显得十分重要。同时，在学生的心灵深 处，教师是其无可代替的榜样，所以教师的言传身教对学 生的心灵触动意义深远。体育教学中，向学生进行思想品 德教育，关键还在于教师的言传身教。作为教师必须加强 自身修养，提高自身素质。做到尊重学生，树立平等意识; 帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相 信学生，树立民主意识。在具体的教学中，讲解清楚、示 范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使 学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目 的。 2.锤炼学生意志进行思想品德教育 体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲 劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并 根据握力的测试证明，让学生认识到自已忍受的练习，将 获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真，如做 一分钟仰卧起座时，告诉学生，当你做到四十次左右时， 肌肉感到酸痛，一定要坚持做下去，否则你的成绩永远只 能停止而不能进步，让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理 品质；又如中长跑教学中，教师应向学生清楚、明白阐述 极点这一生理现象，在他们练习出现极点现象时，鼓励他 们以顽强的毅力和意志去战胜极点现象，逐步培养他们勇 敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。同时，随着 社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师 在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的 竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦， 进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接 力跑教学中，把学生分成几个组，规定最后一组到达终点 的同学做俯卧撑、立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失 败带来的两种不同的结果，教师便抓住时机，培养他们的 竞争意识，启发他们在下一次的竞争中战胜对手。又如在 球类项目中，把他们分成几个组，轮流进行比赛，打败的 组没有参赛资格，其它组继续比赛，让他们在比赛中尽最 大力量战胜对手，保证本组能继续打比赛。二、优化体育 教学过程，开展思想品德教育 1.常规要求中进行思想品德教育 课堂教学常规是课上直接面对学生进行思想品德教育 的重要途径。教师要根据具体情况有重点地把课堂常规的 内容和文明礼貌、组织纪律等结合起来。诚然，体育教学 具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行 思想品德教育的有利条件。由于各个运动项目内容不同， 所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵， 对学生进行思想品德教