《土建工程CAD》11课程说课稿.ppt

《土建工程CAD》课程 说课人：叶剑标 主要内容 七 、教学改革思 路 二、课程目标 二、课程目标 ①认知目标 （1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力； （2) 能熟练地应用绘图仪器、CAD绘图技术、天正三种方法绘制建筑施工图纸。 ②能力目标 （1）培养学生的自学能力、独立工作能力； （2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力； （3）培养学生的创造能力和审美能力。 二、课程目标 ③ 情感态度目标 （1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风； （2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。 （3）具有团队合作精神。 二、课程目标 一、课程目标 本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 图样是工程技术界的语言，《建筑工程CAD》是一门建筑工程技术专业必修的专业课程，研究怎样用正投影法绘制和阅读建筑图样，主要解决建筑物形体表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的建筑制图规定、建筑详图绘制的问题。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。 二、课程目标 设计课程目标的依据 ① 教材特点 我系《土建工程CAD》课程是由原来的《建筑工程CAD》课程优化的一门具有时代性、实用性的课程，教学中使用的主要教材是： 《土建工程CAD》，吴银柱主编，高等教育社出版。 主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材，这些教材都是近几年新出版的，教材遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本上适合我系学生。 二、课程目标 ② 本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准 本系主要是建筑工程技术专业开设的必修专业课，建筑工程技术专业任职要求主要是以下几点： 1、熟悉《建筑工程制图》国家标准，并能及时了解国家标准新动态，适时补充新修订的国家标准，跟上标准修订步伐； 2、熟悉第正投影法，掌握国际标准和国外先进标准。 3、具有对本行业建筑及设备较强的测绘能力； 4、熟练掌握Auto CAD等建筑设计软件，了解计算机辅助绘图的进展，适时介绍国内外最新计算机辅助绘图的动态。 三、课程实施 四、教学过程设计 五 、课程评价 1、建议采用理论和实践，试卷考核和技能考核相结合的方法。 ① 理论部分：（占总成绩的50%） 笔试成绩为主（60%）+ 平时作业及课堂练习（40%） （建立试题库,采用随机抽题的形式闭卷考试） ②实训部分：（占总成绩的50%） ? “绘图基本功”（40%）+ “小测验”（40%）+“课堂表现”（20%） 五 、课程评价 ① 通过理论教学、实训教学、上机训练有机结合，真正贯彻了“能力培养为基础,职业为导向”的精神，特别是把课程教学和技能培训结合更是一个创新点和亮点。体现了现代职业技术教育的主流。 ②强调“突出真实情境、提升就业能力”的培养。课程组成员深入企业，带领学生直接参与企业的生产、产品开发等工作，同时把AutoCAD操作员认证纳入课程教学计划中，通过率高，在“双证书”教学上具有自身特色。? ? 六、课程教学设计特色描述 1、采用计算机绘图和三维实体造型实验与测绘实验教学，突出真实情境，体现实践性。 2、强化技能培训，提升就业能力，体现职业性 3、围绕工学结合，创新教学方法，体现开放性?? ?? * * 六、课程教学 设计特色描述 五 、课程评价 四、教学 过程设计 三、课程实施 二、课程目 标 一 教学对象分析 建筑工程系 一 教学对象分析 研究对策 学生状况 就业 行情 建筑工程系 一 教学对象分析——学生状况 基础： ◆ 1.授课对象为高职建筑工程专业的学生，生源情况复杂，绝大数 学生的专业基础薄弱，专业基础表达能力较弱。 ◆ 2.经过房屋建筑学、建筑制图课程的学习，掌握了基本的绘图方法，建 筑工程图纸有初步的认识和了解。 ◆ 3.学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言较敏感，也易于理解、 接受。 不足： ◆ 1.缺乏对制图概念和相关规范的认识。 ◆ 2.空间思维（二维与三维）转换能力较差。 ◆ 3. 同时缺少相应的专业练习，制图的严谨性不足。 建筑工程系 一 教学对象分析——就业行情 ◆ 1.建筑工程行业的发展大背景极为强势，行业产值增加速度较快， 2009 年增长率为