父母的难处第一课时教学案例.doc

《父母的难处》第一课时教学案例 丹阳经济开发区中心小学 朱雅琴 一、教材解读： 《父母的难处》是苏教·中图版品德与社会五年级下册教材第一单元第一课。三年级有一个以家庭为主题的单元，但那一单元以了解家庭成员之间的关系、体会家庭亲情为主。本册教材在此基础上设《家家有本难念的经》这一单元，引导学生从家庭成员关系和家庭亲情向家庭的内在深处进发，走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习处理家庭矛盾的方法，学会与父母沟通。之所以这样定位，是因为五六年级的儿童心智已经有很大发展，对很多问题已经有了独立的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。这是他们对家庭问题“懂”的一面。但在理解父母的难处等方面尚有很多需要学习的地方。这是他们“不懂”的一面。本单元就是从儿童家庭生活中这种“似懂非懂”的基础出发，进而帮助儿童学习处理家庭深层次问题。因此这一单元重在对儿童认识的提升、方法的指导和生活态度的引导。 本单元共四课，第一课侧重对父母生活不易、工作辛苦的理解。侧重引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦、为子女和家庭全身心的付出。意识到自己也是家庭的一分子，主动为父母分忧。体现的课程标准是：“学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。” 二、学情分析 如今的孩子大多都是独生子女，在家难免会受到家长的宠爱，他们有的习惯被父母长辈关爱，并把它视为理所当然，不知道珍惜和感激，更不能理解父母长辈的苦心。在生活中，稍有不顺心或父母不能满足自己的愿望时，便心生抱怨，对父母产生不满，甚至与父母长辈闹些小矛盾。再加上现在的父母，总认为对孩子来说，学习是最重要的，自己在生活上、工作中的烦恼也不愿意向孩子倾吐。所以，孩子不能理解父母的难处成了现代家长与孩子之间的一条鸿沟。 三、设计意图 1、尊重儿童的真实情感，让学生学会倾述 如果课的开始我们就让学生了解父母的难处，显然很多学生不能接受和认同，因为他们内心还有很多的抱怨和不满，他们的情绪还没有得到有效的宣泄，是不可能一下子来理解父母的难处。所以，我首先让学生宣泄自己的抱怨和不满，在他们宣泄完后，再问：看看父母们有话要说吗？他们都会说些什么？这样的设计，尊重儿童的真实情感，让学生比较容易接受。 2、感受家长的难处，让学生学会倾听 在感受家长的难处这个环节，我安排了三个层次，层层深入：（1）倾听家长的回信（2）观察表格，感受各种家长的不同难处。（3）倾听本班家长的现场倾述，更加深入地感受家长是有难处的。 3、我看父母的难处，让学生学会换位思考 这个环节让学生在了解别人家长难处的基础上，思考自己父母的难处，让学生站在父母的角度，换位思考，这是学生情感发生变化的一个转折点。也是孩子对父母理解的基石。 4、感受父母的难处，让学生学会理解 欣赏真情小故事《生日》，让学生理解刘齐的思想感情为什么会发生变化？使学生进一步感受家长的难处以及家长对孩子的爱。理性的剖析加上情感的渲染，使孩子深受感动，这时让学生想想自己的抱怨、再想想父母的难处，此刻，你最想对你的爸爸妈妈说什么？这样的设计很好地把学生理解父母的情感激发出来。 四、课程教学资源的开发与利用 教材资源： “看看父母有多难”这一部分教材首先用五（2）班同学的调查活动提示老师和学生可以采用街头随机调查、调查统计家庭支出、访问有关家长等方式进行调查、访问、统计，了解父母经济、身体、工作等方面的难处。让学生体会到每个家庭、每位父母都有自己的难处。教材还包括美文欣赏这一部分，《生日》这篇美文旨在唤起学生对父母关爱自己的情感体验，激发起他们关注父母、为父母分忧的内在驱动力。 对教材的开发与利用： 因为考虑到是借班上课，而且接触学生的时间非常有限，所以，对教材的第一部分同学的调查活动我进行了重新开发：我借用我们丹阳经济开发区中心小学的一次家长会作为引子，通过家长会中孩子与父母的心里话达到街头随机调查、调查统计家庭支出、访问有关家长的目的。对教材的第二部分美文欣赏我直接利用，并通过“刘齐在过生日这件事中，他的思想发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？”这个问题，对本节课的内容进行小结：因为刘齐理解了父母的难处、读懂了父母的爱，所以思想才会发生如此大的变化。从而让学生对父母关爱自己的情感得到体验，激发起他们关注父母、为父母分忧的内在驱动力。 五、教学目标： 1、引导学生走进父母的内心世界,真切地体会父母生活的不易、工作的辛苦、为子女和家庭全身心的付出。 2、学会换位思考,去关注父母的内心和精神世界,感受家庭的亲情。 3、让学生进一步认识到自己也是家庭的一分子，在理解父母难处的基础上能够体谅父母，树立主动为父母分忧的意识， 从而培养学生从内心去爱父母及身边人的感恩思想。 六、教学结构： 一、倾诉心声——抱怨 二、初步感受——难处 三