毕业论文--积极评价手段在劳技教学中的应用研究.docVIP

【摘要】本文从评价语言的丰富性、形式多样性、内容多样性三个方面来阐述劳技课中的评价手段，又从尊重学生个别差异、评价要及时等两个方面叙述劳技教学评价的注意事项，旨在运用积极性评价使学生在学习态度、参与积极性、努力程度、交流能力以及合作精神、劳动习惯等方面获得多角度的肯定，从而使学生获得心灵上的满足，体验到成功的喜悦，享受劳动的乐趣，培养学生正确的价值观。 【关键词】评价，学习兴趣，表扬，真诚，多样化， 【正文】 现代教学论和评价论认为有效的课堂教学其实是在一系列或明或隐或大或小的评价活动基础上展开的。教学评价则是这个体系中的核心内容。古人云：“没有规矩，不成方圆”。 ?? 2.学习效果评价 （1）自主评价 新课程要求“以人为本”，学生是学习活动的主体，同样是评价学习活动的主体。因此每课都安排自我评价环节，学生根据自己的表现在自我评价表中画 ，表现最好的画五颗星，觉得自己表现不太完美的画四颗星，依次递减。通过自评环节让学生正确地认识自己、欣赏自己。 （2）欣赏式评价 同学间用欣赏的眼光来相互评价，让学生在同伴的欣赏中得到发展。小学生在体验到完成作品的喜悦后，往往会抬高自己，不容易接受别人的作品。所以在他评的环节，我要求找别人作品的优点进行评价，这样既鼓励了同学也发现了自己的不足，从而达到相互学习，共同提高的目的。 二、评价实施中的注意事项 （一）尊重学生的个别差异 针对不同层次的学生，要有不同的评价标准。比如当一个动手能力很差的学生完成一件作品时，即使制作得不是很理想，我也会对他的努力与进步进行表扬。当心灵手巧的学生完成一件作品时，我会严格要求，并鼓励学生在原有的基础上达到更好。这样能使落后的学生重新获得学习的兴趣和信心，使优秀的学生取得更大的进步。对于实在完不成作品的学生，我就会对他的学习态度、参与程度进行表扬，并常常对他们说“你能行”“老师相信你” ，这对他们来说就意味着老师的关怀和期待，从而培养他们的自信心。这对培养学生积极心理品质起着重要的作用。例如，对于三年级的李同学（智力有缺陷），只要她能将自己座位周围的废弃物收拾干净，把窗台擦干净，我就会给她点个赞。对于她，我从不要求她能制作复杂的作品，只希望她将来能靠做保洁养活自己。 （二）评价及时，奖励兑现 及时的评价让学生觉得自己进步了，从而树立学习的信心。这不仅培养学生珍惜机会的意识，还能培养他们注重细节的好习惯。而及时的兑现奖状、奖品，会让学生觉得老师信守承诺，有利于学生以后在每节课堂中都有积极参与的表现。因此，在单元结束后的创作作品中，我会评出 “最佳设计奖”“最佳作品奖”和“最大进步奖”，当堂发奖状。这样既能激起学生新一轮的学习热情，又能告诉学生怎样做一个诚实守信的人。 作为教师的我们应该让评价走进学生的心灵，通过积极有效的教学评价激发学生的内在需要动机，激起学生的主动参与的欲望，让不同的学生获得不同的发展，从而提高学生对劳动技术的兴趣，掌握劳动技能，养成良好的劳动习惯，为其一生的劳动能力打下坚实的基础。 参考文献： 1. 姜凤华《现代教育评价理论技术实践(修订版)《教育理论与实践》 1989年06期 5