外语教师发展需求调查问卷设计.ppt

外语教师发展需求调查问卷设计 聚焦、目的、范围、做法 聚焦：小学英语教师职业发展需求 目的：通过学习与研讨使小学培训团队把握小学英语教师职业发展需求调查问卷设计的要领 范围：限于一个有针对性的调查问卷的研制，而不是一个关于问卷调查法的讲座 具体：讲座与对话+小组研讨+具体操作 要点 1.问卷调查在研究方法中的定位 2.问卷的种类 3. 需求调查研究的设计步骤 4. 小学骨干英语教师职业发展需求调查问卷的研制 1 问卷调查的定位 第一手（primary）研究（vs. 第二手研究） 研究结果基于数据，而非基于文献 量化研究（vs. 质性研究） 问卷收集来的数据一般进行量化处理，以便找出规律性结论 调查研究（vs. 实验研究） 基于数据的实证研究，而非基于实验 2 问卷的种类（一） 开放式问卷 -特点：对答案不做任何规限，如何作答全由答卷人把握。 -举例： 您觉得怎样才能推动学校英语教师团队的职业发展？ 根据您个人的需要，您希望能在哪些方面受到培训？ 举例 主题：学习者评课 课程：Applied Linguistics: A Second Language Education Perspective （选修课） 请根据你个人的实际情况依次回答下列问题： 1. 你对这门课的整体感觉如何？ 2. 你从这门课中学到了什么？ 3. 这门课给你留下了什么遗憾？ 4. 这门课还应该继续开设下去吗？如果应该，在原有基础上还需做出哪些改进？ 5. 你如何看待小组活动（含写活动报告）和写周记的活动？ 6. 课前阅读在你的学习中有什么作用？哪些论文/书的章节给你留下了深刻印象? 7. 这门课你是否上得轻松自如? 如果不是，压力在哪里? 8. 你本学期缺过几次课？理由是什么？ 谢谢大家！祝学期论文有创新成果！祝暑期愉快！（调查者签名） —————————————————— 讨论 开放式问卷适合在什么情况下使用？ -小范围 -寻找个性化答案 -寻求准确、细致、详尽信息 -初始调查，为研制标准问卷打基础 问卷的种类（二） 封闭式问卷-结构性问卷~标准问卷 -特点：答案受到一定规限，在规限内作出自主选择。 -举例： 你喜欢英语教师这个职业吗？ （1）非常喜欢 （2）比较喜欢 （3）说不清 （4）不大喜欢 （5）非常不喜欢 举例 Likert（李克特）量表 请选择相应的数字，表明您对以下各项陈述的看法。 数字解读：1=完全不同意 2=不大同意 3=说不清 4=基本同意 5=完全同意 9. 这次参加培训希望能够提高自己的英语水平。……………………………………1 2 3 4 5 10. 这次参加培训希望能够提高自己的教学能力。……………………………………1 2 3 4 5 11. 这次参加培训希望能够了解怎样组织校本教研活动。……………………………1 2 3 4 5 12. 我来参加培训就是想开阔眼界，没有特别具体的目标。…………………………1 2 3 4 5 13. 我希望能够结识各地的老师，互相交流。…………………………………………1 2 3 4 5 14. 我特别想看看学者专家们是怎么上课的。…………………………………………1 2 3 4 5 15. 我特别想得到一些教学方面的书籍、期刊等资源。………………………………1 2 3 4 5 16. 这次参加培训的机会是我主动争取到的。…………………………………………1 2 3 4 5 讨论 封闭式问卷适合在什么情况下使用？ 大型正式调查 有什么特点？ 省时、高效、易行、规模性 较准确地反映真实情况 数据便于统计和分析 发挥优势的条件 问卷的质量（信度和效度） -类似的群体做同样的问卷是否能得到类似的结果 -问卷是否能够调查出研究者所需要的结果 标准问卷的研制是严峻挑战 3 需求调查研究的设计步骤 研究课题的确定：例如，小学英语教师的职业发展需求 给研究课题定位 -理论上，确定中国小学英语教师的职业标准框架 -实践上，调查他们的目前状况，找出与标准之间的差距 步骤 设计问卷 确定调查对象 实施调查 对问卷进行效度和信度检验 确定问卷数据的分析方法 步骤 报告研究结果 -对数据的整体描述 -分析问卷涉及的变量之间的关系 讨论和解释结果 -理解研究结果 -分析为什么得出如此的结果 步骤 得出研究结论 -总结研究结果 -指出研究的意义 -指出研究未能解决的问题和不足 -给未来研究提出建议 4 小学骨干英语教师职业发展需求调查问卷的研制 共同目标 给研究课