盘形凸轮轮廓曲线的画法.doc

2009年全国技工教育和职业培训教研成果优秀教案评选 机加工类参评教案 PAGE PAGE 1 教案封面 2009年全国技工教育和职业培训 参评组别：B组 优秀教研成果评选活动参评教案　　　　　专业分类：机加工 　　　　　　　　　　　 课程名称：机构与零件 盘形凸轮轮廓曲线的画法 盘形凸轮轮廓曲线的画法 课程名称 机构与零件 课题 盘形凸轮轮廓曲线的画法 课时 2学时(90分钟) 授课时间 2009.3.5/3.6 授课班级 高级模具制造0832班 高级数控加工0835班 审批签字 教 材 《机构与零件》（第二版）高级工培训教材 中国劳动社会保障出版社 教 具 投影设备、多媒体课件、以前学生的优秀作品、教师样板图、对心（或偏置）尖顶（或滚子、平底）移动从动件盘形凸轮的模型、三角板、圆规、自评表 教 学 目 标 知识 目标 1、从动件运动规律的分析；2、几种移动从动件盘形凸轮的轮廓曲线的画法。 能力 目标 1、根据应用条件熟练绘制几种移动从动件盘形凸轮的轮廓曲线；2、工程项目的需求分析和应用能力；3、交往合作能力和口头表达能力。 德育 目标 1、培养学生的耐心、细心和团结协作意识；2、培养学生严谨细致的工作态度、良好的职业道德和团队互助意识。 重点 对心尖顶移动从动件盘形凸轮的画法。 难点 由位移曲线取点作轮廓曲线。 课 前 分 析 学生分析：现阶段高级班学生大多是高中毕业生或肄业生，文化基础差距大，没有中级技工的专业基础，对专业基础课认识不足，自我激励意识不够，授课时应采用行之有效的教学方法和手段，创设生动活泼的教学课堂，营造积极进取的学习氛围，利用多媒体课件和模型教具，采用示范操作、项目训练和评价激励等手段，引导学生分析理解相关知识点和技能点、根据需要学习新知、掌握新技术；帮助学生构建理论与实践并重的学习观，通过实践活动认识学习理论知识的重要性和必要性。 教材分析：所用教材是在学生具备中级工的基础上编写的，对现阶段技校高级班学生来说难度较大，但具有挑战性。本次课的主要内容是几种盘形凸轮的画法，是本章的关键技能点。为培养学生的综合职业素质和能力，本人根据学生基础和认知规律，合理设计项目，精心挑选项目实例，精细化项目教学的各个环节，采用示范操作、精讲实例、学生实训提高等方式，充分发挥学生的主观能动性和创造性，启发、引导学生在完成项目任务的过程中主动思考和探究，让学生在训练中掌握技能的习得方法和技巧，体验成功的满足与快乐。 ?调整前的内容结构：反转法－→教师画对心尖顶移动从动件盘形凸轮－→教师画偏置尖顶移动从动件盘形凸轮－→教师画对心滚子移动从动件盘形凸轮。 ?调整后的内容结构：反转法－→示范画对心尖顶移动从动件盘形凸轮－→分析偏置从动件盘形凸轮的画法－→布置项目－→学生跟随练习、综合训练和拓展训练。 教学方法 情境教学法、项目教学法、探究式教学法、作品展示法。 授课过程 第一节：情境设置:3分钟 项目分析:5分钟 项目示范:32分钟 布置项目:5分钟。 第二节：项目训练：38分钟 项目评价：6分钟 布置作业：1分钟。 （专业基础理论新授课） 一、教学准备 1、准备教具：师生各准备好三角板、圆规、铅笔、橡皮等作图工具；以前学生的优秀作品若干份，对心（或偏置）尖顶（或滚子、平底）移动从动件盘形凸轮的模型五件、自制几种移动从动件盘形凸轮的应用及其作等速（或等加速）运动规律的多媒体课件、自评表人手一份，课前将全班学生分为4组，做好项目教学的一切准备。 2、教学安排：两节课均安排在多媒体课室进行，检查投影设备的功能是否正常，以项目教学法、情境教学法和示范法等进行探究式项目教学。 二、教学导航 1、教法导航 学生之前已对各种类型的凸轮机构（如尖顶、滚子、平底等）有了感性认识，已熟练掌握其工作过程、运动规律和位移曲线的绘制，但对如何根据应用条件分析其运动规律、画出位移曲线并绘制凸轮轮廓还未掌握。因此，应采用合适的教学方法，激发学生学习热情，提高课堂参与程度，引导学生获得解决生产实践问题的方法和能力，采用的教法如下： ?情境教学法 展示以前学生的优秀作品，利用多媒体课件放映各种凸轮机构在实际生产生活中的应用，进行情境教学，使学生明确学习目标，了解所学技能的重要性，产生强烈的学习意愿。 ?项目教学法 项目教学法贯穿整个教学过程，通过情境设置，调动学生学习热情；通过项目分析，使学生了解欲学的知识点和技能点及其重要性；通过设置示范项目、练习项目和拓展项目，充实教学内容，进行层次教学；通过项目评价，使学生获得成功的体验和乐趣。 ?示范法 教师示范分析凸轮机构的运动规律、工作过程，示