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Binzhou Polytechnic 精品资源共享课建设路径 滨州职业学院 傅智端 E-mail；fuzhiduan8855@126.com 手机 QQ:1102252286 精品文档 一、精品资源共享课是什么 二、精品资源共享课建什么 三、精品资源共享课如何选 四、精品资源共享课怎么建 精品文档 一、精品资源共享课程是什么 《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》 （教高[2011]8号） 教育部办公厅关于印发 《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知 教高厅（[2012]2号) 精品文档 一、背景与政策导向 山东省教育厅 山东省财政厅 关于职业教育精品资源共享课建设的 实施意见 （讨论稿） 一、精品资源共享课程是什么 精品文档 一、背景与政策导向 精品 资源 共享 课程 一、精品资源共享课程是什么 精品文档 一、背景与政策导向 建设内容之一——课程设计 建立产业技术进步驱动课程改革机制。强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，坚持工学结合、知行合一，突出能力培养主线。按照科技发展水平、胜任职业岗位实际工作任务需要的知识、能力、素质要求和职业资格标准，设计课程结构和内容；遵循学生职业能力培养的基本规律，依据生产服务的真实业务流程，设计教学空间和课程模块，整合、序化教学内容。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。强化信息化教学设计和教学实施，充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，系统优化教学过程。 二、精品资源共享课程建什么 精品文档 一、背景与政策导向 建设内容之二——资源内容 按照“碎片化资源、系统化设计、结构化课程”的组织建构逻辑，强化精品资源课程共享应用的功能与制度设计。资源是精品资源共享课程的基础，课程资源要尽可能设计成最小学习素材，碎片化存储，以便于用户检索和根据不同学习需求组建课程；利用各种媒体技术，深度开发建设具有自主知识产权、以学习者为中心的必要数字资源，应包括素材、积件、模块等不同层次，具有文本类、图形（图像）类、音频类、视频类、动画类和虚拟仿真类等不同类型素材。课程是精品资源共享课的根本，要为用户提供完整的结构化课程设计、课程内容，且经过系统化设计，能针对不同用户提供个性化服务。 二、精品资源共享课程建什么 精品文档 一、背景与政策导向 建设内容之二——资源内容 1.基本资源。基本资源是课程教学实施的支撑性网络资源，为教师教学和学生学习提供系统、完整的教学资源保障，能与实际教学条件相结合，支撑教学活动，须覆盖课程所有基本知识点和岗位基本技能点。其内容应包含课程简介、课程标准、教学日历、教案、课件、习题、答疑等；应呈现出系统化的课程设计思路、工学结合的课程特征、信息化的教学设计、理实一体的教学实施过程，表现形式应包括但不限于：文本、图形图像、动画、视频、PPT、虚拟仿真等，以及各种教学设备、仪器。 二、精品资源共享课程建什么 精品文档 一、背景与政策导向 建设内容之二——资源内容 2.拓展资源。拓展资源应体现行业发展的前沿技术和最新成果，根据产业发展要求和不同用户的个性化需求，有针对性地开发建设拓展资源，增强资源建设的普适性。其内容应包括面向学生的自学、培训、进修、检索、科普、交流等内容，体现课程技术特点并向产业领域扩展，如素材库、培训包、工种包、企业案例等。资源应力求丰富多样，在数量和类型上超出课程所调用的资源范围，以方便教师灵活搭建课程模块和学生自主拓展学习。 二、精品资源共享课程建什么 精品文档 一、背景与政策导向 申报条件一 精品资源共享课优先立项面向山东省主导产业、专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的公共基础课、专业课。课程必须已在职业院校连续开设3年以上。各高职院校立项建设的省级精品课程，根据要求重新建设后可申报。 三、精品资源共享课程如何选 精品文档 一、背景与政策导向 申报条件二 课程资源建设初具规模和成效。申报材料体现高水平的专业建设与课程改革成果；已建成课程资源的比例不低于30%；资源类型多样、分布合理，文本类和图形（图像）类资源数量占比不超过50%；结构化课程建设初具规模，教学设计、教学实施、过程记录、教学评价、自主学习等功能完备。 三、精品资源共享课程如何选 精品文档 一、背景与政策导向 申报条件三 课程团队要体现校企融合、结构合理的原则。团队成员应具有一定比例的行业企业专家，鼓励吸收校外承担相同课程的教师共同建设。课程主持人应为具有丰富教学经验的职业院校在职教师；近五年主持或参与省级教学指导方案开发、教学改革项目研究或精品课程建设等。专业教师应具有到相关行业、产业领域开展产学研合作经历。参与课程建设的行业