小学语文主题教研活动.doc

绍兴县小学语文主题教研活动 主办：绍兴县教师发展中心 承办：绍兴县实验小学 2009 绍兴县小学语文主题教研活动实施方案 一、活动目的 在教育变革过程中，学校教研活动的自主性迫切要求老师学会研究，学会课堂观察，课堂观察作为一种新型的听评课范式，有必要在校本教研中发挥真正的作用。 经过初步实践，我们选择了三年级备课组，从切口小处入手确立“学生参与度”的观察点，组建课堂观察合作体，明晰课堂观察程序，进行课前会议、课中观察、课后会议的具体内容，成熟的观察量表的研讨。了解掌握学生在课堂教学活动中的参与程度，寻找学生在课堂教学中的学习问题，并据此分析什么样的语文活动是学生愿意积极参与的，什么样的活动是学生不愿参与的，从而改进教师的教学策略，帮助学生制定合适的学习策略，提高课堂教学效率。 二、活动主题 课堂观察——关注课堂中的学生参与度 三、活动时间 2009年4月10日一天，上午8：30前报到。 四、参加对象 各镇街教研组长、二年级备课组长 五、活动地点 实验小学美术教室 六、活动安排 午别 时 间 内容 执教或主持 形式 地点 上午 8：45－ 9：25 实小三年级备课组活动简介 罗丹红 录像、介绍 青藤 楼一 楼美术教室 9：30－ 9：45 《卖木雕的少年》说课 蒋立勤 说课 9：55－10：35 《卖木雕的少年》第二课时 蒋立勤 上课 10:45- 11:25 《守株待兔》 徐晓琴 上课 下午 13:30- 14:30 实小三年级备课组观察评点汇报小结 屠卿 交流研讨 14:35- 15:00 现场互动交流 罗丹红 交流研讨 七、 注意事项： 1 提前报到后签到，活动8:45开始； 2 活动过程中，请保持安静，手机尽量关机，不关机请设在振动状态；不准吸烟。 3 车辆请停放于校门口两侧. 卖木雕的少年（第二课时） 课时目标： 学习通过人物的言行体会人物的内心活动，体会“我”的遗憾和少年的“遗憾”不同之处。 细读课文，品读个别词语和句子来理解课文，能有感情朗读课文。 感悟“木雕”“少年”的角色转换，感受卖木雕少年对中国人民的友谊。 课前谈话： 玩猜心游戏。 教学过程： 复习回顾，研读特产。 这节课，我们来继续学习《卖木雕的少年》。（学生齐读课题） 课文大概写了一件什么事情呢？我们先来简单回顾一下。出示： 大瀑布真是（ ），这里（ ），景色十分（ ）。摊点陈列的木雕（ ），（ ）。我挑选的象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。可惜最后，我不得不放弃购买象墩。这让我感到（ ）。傍晚，黑人少年专门在宾馆外等我，（ ）了我一个小象墩，使我感动极了。我们成了（ ）。 我们知道非洲的特产是木雕工艺品。课文没有直接写这个意思。而是把它藏在一些句子中。请打开课本112页，自由朗读课文1——3自然段，找到让你感觉木雕是特产的句子，用波浪线划下来。 咱们来交流一下，哪句话里藏着木雕是非洲特产这个意思？ 小结：这木雕这么精美，而且又是非洲的特产。如果不买，那太可惜啊。用作者的话说就是我为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 二、体会“我”的遗憾，初次想像少年的遗憾在哪里。 （一）“我”遗憾的心情藏在课文哪些地方呢？ 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 同学们，这是作者直接写遗憾的地方。咱们把这个遗憾圈起来。我们读书不仅要善于发现文中直接写遗憾的地方，还要善于联系上下文去寻找：遗憾的心情还藏在哪些地方呢。默读4——9自然段，再找找我的遗憾藏在哪里。 （1）犹豫 正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？ 你从哪个词语特别感受到我很遗憾？（犹豫）读出遗憾的语气来。 （2）这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。 （3）我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。 出示这三句话：象墩是那么精美，我又是那么喜欢喜欢，再加上主人态度是那么诚恳，我是多么想买下这个象墩啊！咱们一起来读读这三句话。 （4）语无伦次 课文中有一句话把“我的”遗憾写得最妙。它虽然没有用上遗憾这个词，却处处透着遗憾之情。 “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。 你从哪个词语中体会到我遗憾的心情。（语无伦次） 你能把这句话中的顺序换一下，让句子变得有条有理吗？ “啊，路太远，这个太重，所以我不买了。”我井井有条地说。 比较两句，能够替换。 同学们真爱动脑筋，把藏在句子中的遗憾心情，我遗憾都找出来了。 （二）第一次想像少年的遗憾 少年也感到