健康教育的基本方法课件.ppt

健康教育的基本方法;通过信息信息传播和行为干预，帮助人们掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式，预防疾病，促进健康，提高生活质量的教育活动与过程。 知、信、行是表述健康教育最基本内涵的“三字经”，其核心是提倡有益健康的行为和生活方式。 ;? 知识——基础健康教育 信念—— 动力??????????????? 行为——目标;知——普及知识 什么是高血压（城市43.9%,农村22.5%)； 高血压病的危险因素及其防治方法;信——提高认识、转变观念???????是一种严重疾病，目前无法根治,但可控制 可以预防，根本措施是采纳健康的生活方式;行——行为干预,三级预防 ——提倡健康的生活方式:膳食、运动、心理? ——早发现，早诊断，早治疗：35岁以上门诊病人首诊测量血压制；确诊病人加强从医行为指导????????? *定期检测血压及其他危险因素????????? *发现病情变化及时就医????????? *遵医嘱坚持药物和非药物治疗??;健康教育;;概念： 又称口头教育方法，即通过语言的交流与沟通、讲解及宣传护理健康教育知识，增加受教育者对健康知识的理性认识。;;讲授法是开展健康教育的常用方式。 做好授课准备： 运用授课技巧： 授课效果议价：;做好授课准备： 评估对象：年龄、疾病、健康需求 确定主题、内容和深度 编写讲义，准备教具 选好讲课地点 ;;常用授课技巧： 三种心理素质的培养：自信意识、吸引意识和反馈意识 建立良好的护患、教学关系： 授课的艺术性：;心理素质的培养 自信意识：对讲授知识有深刻的理解 吸引意识：丰富的内容和恰当的方法 反馈意识：边讲边观察，因势利导;建立良好的人际（护患、教育）关系 教育者的形象 微笑与移情 接纳、信任、了解和支持的心理倾向与行为 寻找“共同语言”，尊重隐私;授课的艺术 设计好开场白和结束语 运用语音、语调、语速、节奏的变化 使用比喻、幽默、重复等语言技巧加强效果 运用手势、目光、表情作为辅助性沟通手段;避???和克服不良的讲课方式 作报告式——理论空洞、枯燥 侃大山式——条理不清、东拉西扯 低头说话式——只顾低头读讲义 开快车式——说得快、写得快、擦得快;授课效果评价： 内容科学，观点明确 逻辑性强，重点、难点讲明白 说话清楚，声音宏亮 气氛活跃，互动积极;概念：指在一位主持人带领下，一小组围绕某个专题进行座谈讨论。 对象：相同健康需要的成年病人或家 作用：共同学习，交流经验，寻求帮助;准备步骤： 明确讨论主题，拟定提纲 选择同类人群，组成讨论小组——从特定的目标人群中，选择6-8名具有类似背景和经验的人组成一组 选择和培训记录员、观察员 选择合适的时间和地点 安排利于面对面交谈的座位;座位安排;主持讨论的技巧： 提前到达 主持者自我介绍 小组成员相互介绍 运用提问技巧，鼓励发言 固势利导，控制局面 小结;讲好“开场白”;建立关系;建立关系;切入正题;进一步深入讨论;结束语;封闭式提问：你知道糖尿病的饮食要求吗 开放式提问：你对今天的讲座有什么看法 探索式提问：你还有哪些地方没听明白吗;肯定性反馈：对，是的，很好 否定性反馈：先肯定，力求心理上的接近 再用建议的方式指出问题所在 如：你这样说有一定道理，但是…… 基本上是这样，不过有一点值得注意……;练习： 一经理说：我这抽烟的毛病可不好改 一糖尿病患者说：这不能吃，那也不能吃，活着还有什么意思;“一对一”交谈是最常用的一种口头教育方法。 运用：进行床边护理时常用 作用：使病人明白要求，并产生共识;谈话技巧： 语速适，吐字清晰 适当重复重点、难点 使用当地语言和老百姓习惯用语 注意观察，适当停顿;新流感，国外有，也许会到家门口， 预防事儿先做好，这种疾病不用慌。 遇到病人带口罩，人多不去凑热闹， 如果发热生了病，及时要把医院上。 一日三餐营养好，猪肉照样可以尝， 居住房间通风畅，衣被常洗照太阳。 双手都要洗清爽，病毒难以近身旁， 预防妙招尽知晓，疾病不能逞凶狂。;倾听技巧： 姿态稳重，双目注视 积极反馈，客观总结 体察言外之音;概念： 通过一定的文字传播媒介并借助受教育者的阅读能力来达到护理健康教育目标的一种方法。 如：标语、增报、传单、手册;强调学习和使用材料的重要性， 引起对方的重视 提示重点内容，引导教育对象加强学习和记忆 讲解具体的使用或操作方法，使教育对象能够遵照有关步骤自行操作。 在复诊或再次家访时，了解材料保管和使用情况，必要