信息技术下的现代诗歌写作教育.PDFVIP

信息技术下的现代诗歌写作教育 摘要：中学生学写现代诗歌，护养他们对情感的敏锐度、对生活细部的洞察力，放飞想象， 磨练语言智能，保持对文字的诗性把握。但校园中的现代诗歌写作却呈现出了令人尴尬的局面， 诗意的精致表达只在个别学生笔记本上隐约可见，造成这种现象的原因有考试形式、教师等诸多 复杂的因素，但值得关注的是，以多媒体网络技术为代表的现代信息技术，可以助力现代诗歌写 作教育呈现其应有的丰富多彩，实现诗歌写作的七步走：点燃兴趣、亲近诗人、个性阅读、模仿 跨步、即时发表、多方互动、汇编结集。 关键词：现代诗歌写作 教育技术 七步走 现代诗歌是以平民化的语言来表现现代人情感、愿望、思想的语言艺术，以其自由、包容、 开放的特征成为低门槛、高标准的艺术形式。周作人认为：“如果我们怀着爱惜这忙碌的生活之 中浮到心头又复随即消失的刹那的感觉之心，想将它表现出来，那么数行的小诗便是最好的标 准了。” [1]中学生学写现代诗歌，会护养对情感的敏锐度、对生活细部的洞察力，放飞想象， 磨练语言智能，保持对文字的诗性把握。“因为一切纯文字都要有诗的特质。一部好的戏剧都要 当作一首诗看。诗比别类文字较严谨，较纯粹，较精致。如果对诗没有兴趣，对于小说戏剧散 文学等的佳妙处也终不免有些隔膜。”[2]但校园中的现代诗歌写作却呈现出了令人尴尬的局面， 诗意的精致表达只在个别学生笔记本上隐约可见，造成这种现象的原因有考试形式、教师等诸 多复杂的因素，这里不再展开赘述。但值得关注的是，以多媒体网络技术为代表的现代信息技 术，可以助力现代诗歌写作教育呈现其应有的丰富多彩，实现诗歌写作的七步走：点燃兴趣、 亲近诗人、个性阅读、模仿跨步、即时发表、多方互动、汇编结集。 一、多媒体网络助力，点燃学生的现代诗歌兴趣。杨振宁说：“成功的 秘诀在于兴趣。”有效地利用多媒体技术和丰富的网络资源，在声色光影中营造一种强大的诗歌 氛围和气场，在不抗拒的美中，造成强烈的心灵震撼，让学生对现代诗歌产生向心力。 例如在课堂教学中恰妥地链接由杨晓民策划的 《新年新诗会》，可以让学生感受在音乐、音 响、道具、布景、灯光和画面装点之下的诗歌之美，享受赵忠祥、任志宏、康辉、欧阳夏丹等 名家深情朗诵所传递出的语言力量，感受音乐、舞蹈、诗歌高度融合的艺术之美，在充分享受 视听盛宴的同时，学生还会不经意间对百年诗歌史上那些光辉灿烂的名字留下念想：刘半农、 闻一多、郑敏、纪弦、洛夫……，甚至对当代诗人昌耀、叶舟、白连春也有了概念。《新年新诗 会》在演绎诗、歌唱诗、舞蹈诗，使诗流光溢彩，美丽纷呈，处处充满了诗的元素。《2009新年 新诗会》开场白：给我一粒种子/我为一颗颗荒芜的心灵插上新绿/给我一缕阳光/我用爱去点燃 跳动的田野/让星火传递星火/让夏日的野藤蔓/爬满一个个光秃的山头/给我一滴白露/我涂抹 一条丰收的河流/给我一个妄想呵/我要让时间一分分慢下来/让头顶上飘扬的白发，和新年的雪 花一起/悄悄地融化/悄悄地……，欣赏高质量的诗会，或许就能给年轻的心灵一颗诗歌的种子。 采录本土诗人的诗歌，利用ppt制作课件，在课堂上赏读，则是激发学生诗歌兴趣的另一 种方式。本土诗人是难得的诗歌教育资源，他们的诗歌更贴近生活，由于生活在同一片地域， 头顶同一片蓝天，在情感上有一种天然的认同感，心灵沟通更加畅通和自由，赏读就更能入境、 入心、入情。 双目交融是两汪清泉/对于爱情，我是八月出土的洋芋/你是竹竿新编的背篓 —— 《天黑下来之前》[3] 金黄的花朵照亮山谷/阳光一样干净/金黄的花朵是夏季的山洪/巨大的岩石被紧紧地围 困在/金黄的漩涡里/美丽 或许是惊心动魄的 —— 《寂静的花滩》[4] 美国的麦克利什《诗艺》中说：“一首诗应该默不作声，但可以触摸得到象一只浑圆的果实。” [5]对于学生，触摸诗歌这只浑圆的果实，就是在诗歌中遇见自己熟悉而又陌生化的亲切：洋芋、 背篓，让人惊讶的是它与两汪清泉、爱情交融在一起。而 “花滩”的质地是鲜亮的黄金和山洪 般花朵，一个普通的地名，在诗人的笔下呈现出的精彩，对学生的冲击力不言而喻。 二、运用互联网环境，多方位亲近诗人。诗歌写作，从诗人身上寻找进 入诗歌的途径、方法，借此寻找自己诗歌写作的坐标和引路人，是诗歌写作不可或缺的重要一 环，而互联网环境则给我们提供了一个便捷的方式和路径，学生可以在海量的信息和资源面前， 采撷属于自己的那枚诗歌的小石子。 通过网络，